2024年五年级数学上册 3 小数除法5课时 一个数除以小数（2）配套教学实录 新人教版.docxVIP

2024年五年级数学上册3小数除法5课时一个数除以小数（2）配套教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级数学上册3小数除法5课时一个数除以小数（2）配套教学实录

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.培养学生准确理解和运用小数除法的基本运算方法，提高学生的数学运算能力。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，通过实际操作和合作学习，发展学生的逻辑思维和推理能力。

3.培养学生良好的数学学习习惯，包括对数学概念的理解、对数学问题的探究和对数学结果的反思。

4.增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握小数除以小数的基本运算方法，包括调整除数和被除数的小数点位置，以及进行相应的乘除运算。

②能够正确进行小数除法的计算，包括竖式计算和估算，确保计算的准确性。

2.教学难点，

①理解并掌握小数除法中商不变的性质，即在除法运算中，如果被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

②正确处理小数除法中的进位和借位问题，特别是在除数和被除数的小数位数不一致时，如何调整小数点位置。

③在小数除法中，理解并应用四舍五入的估算方法，以及如何在估算中保持足够的精确度。

④将小数除法与实际问题相结合，解决实际问题中的小数除法问题，培养学生的数学应用能力。

四、教学资源

-软件资源：电子白板、数学教学软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：小数除法教学视频、小数除法练习题库

-教学手段：实物教具（如小数点移动教具）、计算器、黑板和粉笔

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些日常生活中涉及小数除法的图片或情境，如购物找零、测量长度等，提问学生：“你们在哪些情况下会遇到小数除法的问题？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾小数乘法的相关知识，提问：“我们之前学习了小数乘法，那么小数除法又是怎样的呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解小数除法的基本概念和运算方法，包括如何调整小数点位置，以及进行相应的乘除运算。

-举例说明：教师通过具体例子展示小数除法的计算过程，如：计算12.5÷2.5，引导学生理解运算步骤。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何解决类似的小数除法问题。学生可以分享自己的解题思路和方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发小数除法练习题，要求学生在规定时间内完成。题目难度由易到难，涵盖小数除法的基本运算和实际问题解决。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生做题情况，针对学生遇到的问题给予个别指导和帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小数除法的基本运算方法和注意事项。

-学生总结：教师邀请学生上台展示自己的解题过程，分享学习心得。

5.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成小数除法的相关练习题，巩固所学知识。

6.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握程度，总结教学中的优点和不足，为后续教学提供参考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数除法的实际应用案例：收集一些生活中的小数除法应用案例，如食谱中的食材配比、工程计算中的面积和体积计算等。

-小数除法的历史背景：介绍小数除法的发展历史，包括小数的起源、小数点的发展以及小数除法在数学发展中的地位。

-小数除法的数学规律：探讨小数除法中的数学规律，如商不变性质、除法的倒数关系等。

-小数除法的国际标准：介绍国际数学教育中对小数除法的要求和标准，如国际数学教育标准（TIMSS）中的相关内容。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的数学书籍或资料，了解小数除法的历史和发展。

-家长可以鼓励学生参与家庭中的小数除法实际问题，如家庭预算、购物计算等，提高学生的实际应用能力。

-教师可以组织学生进行小数除法的数学游戏，如“小数除法接力赛”，增加学习的趣味性和互动性。

-学生可以尝试自己设计小数除法的练习题，锻炼自己的问题设计和解题能力。

-通过互联网资源，学生可以观看一些小数除法的教学视频，学习不同的解题方法和技巧。

-学生可以参与数学俱乐部或数学竞赛，与其他同学交流小数除法的解题经验，拓宽自己的知识面。

-教师可以组织学生进行小数除法的数学讲座，让学生分享自己在学习过程中的心得和体会。

-学生可以尝试将小数除法与其他数学分支相结合，如概率、统计等，探索数学知