人教版高一化学教案.docx

10

高一化学教案1一、教学背景(一)课标分析

课程标准对本节课教学内容的根本要求是在初中的根底上进一步学习与人类生存和进展亲热相关的一些有机化合物的重要学问;并不特别要求去追求学问的系统性和学问迁移。

(二)教材分析

《甲烷》内容选择于人教版高一化学(必修2)第三章第一节，这一节是学生在中学阶段第一次接触有机物构造和性质的有关内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是一切有机物的主体，而甲烷作为烷烃的第一个最简洁的分子，学生对它的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解，因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。

(三)学情分析

初中化学就介绍了甲烷的燃烧反响和一些主要的用途，高中化学必修2其次章也介绍了局部物质构造的学问，为学好本节内容供给了前提条件。

本节课将主要介绍以甲烷为代表的烃的分子构造、性质和主要用途，以及它们的性质与分子构造的关系，让学生把握好甲烷这一节的学问，能为学生学习烃及烃的衍生物等有机内容奠定良好的根底。

二、教学目标：学问与技能：

了解甲烷的存在、物理性质、用途。

把握甲烷分子的化学式、电子式、构造式、空间构型。

把握甲烷的化学性质(通常稳定、取代反响、氧化反响、高温分解)。

理解取代反响的概念。过程与方法：

通过观看甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷发生取代反响的多媒体模拟反响历程，增加学生对甲烷分子空间构型这类抽象的学问的理解，提高空间思维力量。

在重点把握甲烷化学性质的过程中，渐渐理解“构造打算性质，性质反映

构造”，并学会迁移运用。

了解有机化学争论的对象、目的、内容和方法，初步学会化学中对有机物进展科学探究的根本思路和方法。

通过观看记录试验现象和总结试验结论来培育学生科学试验的观看力量、思维力量。

情感、态度与价值观：

生疏化学微观世界分子构造的立体美。

通过学生合作进展模型制作明确甲烷分子的空间构型，赏识自然气应用的图片，赏识甲烷和氯气反响机理的动画以及联系生产生活实际等设计内容，激发学生学习兴趣，力求形成长期稳定的化学学习动机以及探究知的欲望。

通过本节课的学习，初步形成严谨、有序地分析问题、解决问题的科学态度及科学方法。

与日常生活严密结合，了解甲烷对于人类日常生活及身体安康的重要性，形成环保意识及关心能源、社会问题的意识。

三、教学重点、难点：

(一)教学重点：甲烷的分子组成、构造特征、主要化学性质(燃烧反响和取代反响);

(二)教学难点：甲烷分子的空间立体构造、取代反响的概念和实质。四、教学策略和手段：

(一)教学策略：以计算机多媒体关心模拟试验和学生争论为主，教师串联讲解为辅的启发式教学。

承受图文并茂的多媒体展现，激发学生学习兴趣，层层推动;

创设问题情境，吸引学生有意留意;

通过展现模拟试验组织学生进展试验观看、比照、分析、争论、归纳。(二)教学手段：PPT等多媒体课件、黑板。

五、教学方法：

试验探究、多媒体关心、争论、讲解、练习六、教学过程：

【引入】在前面的学习中，我们学习了化学的一大模块——无机化学，从今

天开头，我们将进入化学另一个模块——有机化学的学习。

【表达】有机化学主要是争论一些有机化合物的构造、性质与制备的学科，那么什么又是有机化合物呢?其实，有机化合物就是指含有碳元素的化合物，简称有机物。有机化合物有两个根本特点：数量众多，分布极广。但由于CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸(HCN)及其盐、硫氰酸(HSCN)及其盐等与无机化合物的性质与构造相像，所以把他们归入了无机化合物之列。

【提问】有机化合物中是否只含有碳元素吗?

【表达】答案是否认的，顾名思义，化合物自然是含有两种或两种以上元素的纯洁物，有机化合物不只是含有碳元素，它还含有氢、氧、氮、硫、磷、卤素等。其中仅含有碳、氢元素的有机化合物叫做烃。

【过渡】今日我们就一起来学习最简洁的烃，也是最简洁的有机化合物——甲烷

【板书】第一节最简洁的有机化合物——甲烷

【板书】一、甲烷在自然界中的存在及其分子构造

【引入】我们都知道我们国家正在实施一项重大的能源工程——“西气东输”工程。

【提问】大家知道“西气东输”工程里面的气指的是什么吗?

【学生答复】自然气

【表达】很好，这项工程主要是将疆、甘肃等地丰富的自然气资源，通过管道东输到长江三角洲，最终到达上海的一项巨大工程。由于自然气是一种高效、低耗、污染小的清洁能源，所以我们国家才不惜重金把它从疆那么遥远的地方引过来。自然气它的主要成分了就是甲烷，其实自然界中甲烷不只单单存在于自然气中，在沼气、油田气和煤矿坑道气中甲烷也是他们的主要成分。

【PPT展现】【板书】1、甲烷在自然界中的存在

【板书】2、分子构造

【过渡】通过我们在初中的学习，我们知道甲烷的分子式为CH4，依据我们第一章所学化学键的学