教师如何提高信息素养-教师如何提高信息素养.pptxVIP

教师如何提高信息素养屯溪一中胡辉

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上机时间的调查上机时间0～1小时1～2小时2小时以上上机目的专业学习游戏娱乐课件制作电脑备课?上网时间0～4小时4～7小时7小时以上上网目的收集教学资料看新闻通讯游戏专业学习结果54％?23％23％39％24％6％78%78%?9%13%36%50%52%?17%

网络运用情况调查75%57%13%12%在互联网上，你会进行哪些基本操作？浏览网页信息搜索网络通讯收发邮件聊天和文件传输等网页制作网站管理与维护???

信息处理情况调查对网上的信息资料你能够：?比例???与他人商讨，评价和识别电子信息来源真实性，准确性和相关性??会独自评价和识别电子信息来源的真实性，准确性和相关性?在他人的帮助下筛选信息加工生成新信息??能独立筛先，整理信息并加工生成新信息??145％27％326％419%5

产生的问题单击此处添加小标题哪些反应了我的信息素养？哪些又能促进自身信息素养的提高？单击此处添加小标题我还需要做什么？哪些需要我加以改正？单击此处添加小标题究竟什么是信息素养？单击此处添加小标题教师应该具备什么样的信息素养？单击此处添加小标题提高自身的信息素养有什么样的方法？单击此处添加小标题我如何知道自身信息素养的层次？

什么是信息素养？一个具有信息素养的人，他能够认识到精确的和完整的信息是做出合理决策的基础，确定对信息的需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方式，从包括基于计算机的和其他的信息源获取信息，评价信息，组织信息用于实际的应用，将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。

教师信息素养的基本内容信息意识信息知识信息能力信息伦理(包括信息安全)

信息意识信息意识是个体信息素养的前提，指的是个体对信息的敏感度。这要求个体具有敏锐的感受力和持久的注意力，能够意识到信息的作用，对信息有积极的内在需求。

信息知识信息知识是个体信息素养的基础，指的是对信息学的了解和对信息来源以及信息工具方面知识的掌握。

信息能力信息能力是个体信息素养的核心。从狭义上说，信息能力指个体对信息系统的使用以及获取、分析、加工、评价信息并创造新信息、传递信息的能力;从广义上讲，除了上述能力外，还应该包含语言能力、思维能力、观察能力、判断能力等间接能力。

信息伦理（包括信息安全）信息伦理则是把握个体信息素养的方向，指的是个体在获取、利用、加工和传播信息的过程中遵守伦理规范的水准。

教师如何提高信息素养？基础知识的学习信息急剧膨胀的时代，比信息本身更重要的是怎样获取信息以及如何处理这些信息。具备了一定信息知识和素养的学科教师要想把信息技术合理地整合于教学，还应必须具备获取信息、分析信息、加工处理信息的能力。

教师如何提高信息素养？高效获取信息的能力1合理地鉴别吸收、归纳存储的能力?2创造、生成、交流和输出的能力3全面、客观地评价信息的能力4网络时代的法律意识、道德能力5终身学习的观念和能力6

高效获取信息的能力在短时间内能根据教学目标高效地收集与之相关的各种教学资料与信息，平时能对与学科知识关联紧密的信息保持很强的敏感度；能娴熟地运用网络搜索，在线交流和扫描打印等方法获取信息。???

合理鉴别吸收、归纳存储的能力能对获取的信息按学科教学和课程整合的需要分门别类地加以归纳分析，去粗取精，达到为我所用。?

创造、生成、交流和输出的能力能把收集到的含金量较高的信息巧妙整合于学科教学实践，运用多种媒体形式创造、输出新的信息。

全面、客观地评价信息的能力面对纷繁复杂的信息，能结合网络知识和传统知识体系对其进行全面客观的综合评价，有很强的辩别能力和自我约束能力，能抵制不良信息的侵蚀。

网络时代的法律意识、道德能力在网络空间里能坚守道德，提高法律意识，尊重知识，注重知识产权的保护。

终身学习的观念和能力应树立终身学习的意识培养终身学习的能力，不断学习最新的教育教学思想和理论，学习多媒体网络知识，探索信息技术与课程整合的方法与模式。

教师信息素养的评价方式早期人们对教师信息素养的评价更多地是使用定性的评价，因为素养这个概念本身就是一个比较模糊的概念。但随着人们对教师信息素养研究的不断深人，更重要的是为了解决实际的学校管理中对教师信息素养准确评定的问题，教师信息素养量化评价的研究课题就被提了出来。

定性的评价当需要对教师信息素养作出一个模糊等级的评价时，定性评价则显得比较合适。

量化评价对于教师信息素养量化研究一般都将评价指标分为两个级别:一级指标比较抽象，根据教师信息素养的操作性定义，我们可以将它划分为信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理四大方面。二级指标是各项一级指标内容的深人和细化