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- 2025-04-13 发布于北京
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教学内容：13-15页
整体感知：（分析）
本课是在学生认识了1－5各数后，认识比较抽象的“0”。教学
时通过连续的演示过程，让学生体验0的产生——一个也没有用0
表示。使学生进一步体会0也和5、4、3、2、1一样，也是一个
数，帮助学生建立数感。本课的主要内容有：0的产生——0的意义
——0还表示什么（开始、分界线）——生活中的0
教学内容：13-15页
整体感知：（分析）
本课是在学生认识了1－5各数后，认识比较抽象的“0”。教学
时通过连续的演示过程，让学生体验0的产生——一个也没有用0
表示。使学生进一步体会0也和5、4、3、2、1一样，也是一个
数，帮助学生建立数感。本课的主要内容有：0的产生——0的意义
——0还表示什么（开始、分界线）——生活中的0
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