Fun with letters（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Funwithletters（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：冀教版（三起）（2024）英语三年级上册《Funwithletters》章节，包括字母Aa、Bb、Cc的认识和发音。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已掌握的26个英文字母，通过趣味游戏和实际应用，帮助学生进一步巩固字母的形状和发音，为后续学习单词和句子打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过字母Aa、Bb、Cc的学习，学生将提升对英语字母的识别和发音能力，增强语言表达的基础，同时培养跨文化意识，发展逻辑思维和观察力，以及通过游戏和活动提高学习兴趣和自主学习能力。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们正处于从幼儿园过渡到小学阶段的关键时期。在知识层面，学生对英语字母已有初步的认识，但记忆和发音能力尚不成熟，需要通过直观、生动的教学活动来巩固。在能力方面，学生的英语听说能力较弱，但好奇心强，乐于参与互动。在素质方面，学生的自主学习能力有待提高，需要教师引导和激励。

行为习惯上，三年级学生通常注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持课堂秩序。此外，学生的合作意识和团队精神有待加强，通过小组活动可以培养学生的这些素质。

对课程学习的影响体现在以下几个方面：首先，学生的认知水平和发展阶段要求教学活动既要有趣味性，又要具备一定的挑战性。其次，学生的英语基础薄弱，教学过程中应注重字母与实际物品或图片的结合，以帮助学生建立直观的字母形象。再次，学生的课堂参与度对学习效果有直接影响，因此，设计互动性强、参与度高的活动至关重要。最后，学生的个性差异需要教师关注，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版（三起）（2024）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的字母Aa、Bb、Cc的图片、图表以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解字母的形状和发音。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板，用于展示字母和进行书写练习。确保教室环境安静、整洁，以便学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道字母是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些字母在单词中的实际应用场景，如书本、广告牌等，让学生初步感受字母的魅力。

简短介绍字母的基本概念和重要性，强调字母是学习英语的基础，为接下来的学习打下基础。

2.字母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

讲解字母的定义，包括字母的形状和发音。

详细介绍字母的组成部分，如字母表、字母组合等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.字母案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的字母案例进行分析，如Aa、Bb、Cc。

详细介绍每个字母的发音特点和常见单词，让学生全面了解字母的多样性或复杂性。

引导学生思考这些字母在单词中的作用，以及如何正确拼读含有这些字母的单词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与字母相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的字母”或“字母在写作中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母的定义、组成部分、发音规则和案例分析。

强调字母是学习英语的基础，对于阅读和写作至关重要，鼓励学生继续学习和实践。

布置课后作业：让学生回家后，尝试用今天学到的字母拼写出几个简单的单词，并尝试在日常生活中识别和读出这些字母。

7.拓展活动（5分钟）

目标：提供额外的学习机会，巩固所学知识。

过程：

提供一些字母相关的游戏或活动，如字母拼图、字母接龙等，让学生在游戏中巩固字母的形状和发音。

鼓励学生在课