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岳麓版七年级下册历史（2016新编版）第33课《都市繁华与市井文化的兴起》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：岳麓版七年级下册历史（2016新编版）第33课《都市繁华与市井文化的兴起》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对历史事件的分析能力，理解都市繁华与市井文化兴起的历史背景和影响，提升学生的文化自觉和民族自豪感。通过学习，使学生能够认识到社会经济发展与人民生活水平的密切关系，增强对传统文化的传承意识，同时培养学生的批判性思维和史料解读能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册历史课程之前，已经学习了古代中国的历史，对封建社会的经济、政治、文化等方面有一定的了解。他们可能已经接触过关于城市发展的基础知识，但对于都市繁华与市井文化的兴起这一具体历史现象的细节和影响可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史故事和人物有较强的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论和观察等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过文字和逻辑推理来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解都市繁华与市井文化的兴起这一课时内容时，可能会遇到以下困难：

-对复杂的历史背景和事件发展的理解不够深入；

-对市井文化的具体表现和影响难以具体形象地把握；

-在分析历史现象时，缺乏批判性思维和史料分析的能力；

-对于历史与现实的联系，可能难以建立有效的联系。教师需要通过多种教学方法和活动设计来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解历史背景和关键事件，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验市井生活的变迁。

3.利用多媒体展示都市繁华的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.引导学生进行案例研究，分析市井文化对后世的影响。

5.鼓励学生通过小组合作，共同完成项目导向学习任务，提升团队协作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《都市繁华与市井文化的兴起》的预习PPT，包含关键历史图片和背景资料。

-设计预习问题：围绕都市发展、市井文化特点等问题，设计引导性问题，如“古代都市的生活特点是什么？”、“市井文化对后世有哪些影响？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解都市繁华和市井文化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以《清明上河图》为例，引入都市繁华的话题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解都市兴起的原因、市井文化的表现形式及其对后世的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期的市井文化特点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解知识点。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同探讨市井文化的兴起。

作用与目的：

-帮助学生深入理解都市繁华与市井文化的兴起，掌握相关历史知识。

-通过实践活动，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生收集并整理关于一个古代都市的资料，分析其市井文化。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行资料收集和分析，完成作业报告。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对市井文化的理解。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提升学生的研究能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养学生的学习兴趣。

六、教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史文献：《清明上河图》的详细解读，包括画中的市井生活、商业繁荣等元素。

-历史著作：选取一些介绍古代都市发展、市井文化的历史著作，如《东京梦华录》、《梦粱录》等。

-历史图片：收集古代都市的绘画、雕塑、建筑等图片，让学生直观感受古代都市的风貌。

-历史影视：推荐与都市繁华和市井文化相关的历史纪录片或电影，如《大宋都市生活》、《市井中国》等。

-历史地图：提供古代都