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1.3噪声及其控制教学设计--2024-2025学年苏科版八年级物理上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3噪声及其控制教学设计--2024-2025学年苏科版八年级物理上册

课程基本信息

1.课程名称：1.3噪声及其控制

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和思考自然现象的能力，使学生认识到噪声对生活的影响。

2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过实验探究噪声的产生和传播。

3.增强学生环保意识，引导学生关注环境保护，提出减少噪声污染的建议。

4.培养学生科学探究精神，鼓励学生自主探究噪声控制的方法和措施。

教学难点与重点

1.教学重点

-噪声的产生：重点讲解声波的产生和传播，使学生理解声音是如何产生并传播的，以及噪声是如何产生的。

-噪声的传播途径：强调噪声可以通过空气、固体和液体传播，以及不同介质对噪声传播的影响。

-噪声的控制方法：介绍减弱噪声的三种途径，包括在声源处、传播过程中和人耳处减弱噪声的方法。

2.教学难点

-噪声的测量：难点在于理解分贝（dB）的概念，以及如何使用分贝计进行噪声的测量，使学生能够理解噪声的强度和危害。

-噪声控制的实际应用：难点在于将理论知识应用于实际情境中，例如如何设计隔音墙、选择合适的隔音材料等。

-噪声与环境保护的关系：难点在于理解噪声污染对环境和人体健康的影响，以及如何从环境保护的角度来考虑噪声控制问题。

教学资源

-软硬件资源：物理实验器材（声源、分贝计、隔音材料、不同介质的传播介质等）

-课程平台：学校物理教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：多媒体课件，包括动画、图片、视频等辅助教学材料

-教学手段：实物模型、挂图、黑板板书、教具演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《噪声及其控制》预习PPT，要求学生观看相关视频，了解噪声的基本概念和常见类型。

设计预习问题：设计问题如“你生活中遇到过哪些噪声？你认为这些噪声是如何产生的？”引导学生思考噪声的来源。

监控预习进度：通过平台查看学生的观看记录和讨论区提问，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解噪声的定义和分类。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录个人理解和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生对噪声的基本概念有了初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“噪音污染”的新闻报道引入，提问学生如何理解噪声污染，激发学习兴趣。

讲解知识点：讲解噪声的测量单位分贝（dB），以及不同分贝级的感知差异。

组织课堂活动：进行小组实验，测量不同声源的噪声级别。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解分贝的概念。

参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录数据。

方法/手段/资源：

讲授法：讲解分贝的概念和测量方法。

实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验噪声的测量。

作用与目的：

学生掌握噪声的测量方法，理解分贝在噪声控制中的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单的隔音设施的作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生了解噪声控制的最新技术。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计隔音设施，并撰写设计报告。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习噪声控制的最新技术。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，提高解决问题的能力。

反思总结法：通过作业反馈，学生反思自己的设计过程。

作用与目的：

学生将所学知识应用于实际设计，提高创新能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《环境噪声控制技术手册》：这本书详细介绍了噪声控制的基本原理、技术和方法，适合对噪声控制有深入了解的学生阅读。

《噪声与振动控制》：该书从噪声的产生、传播和接收三个方面，系统阐述了噪声控制的理论和实践，有助于学生全面理解噪声控制。

《城市环境噪声污染防治》：这本书以城市环境噪声污染防治为背景，分析了噪声污染的现状、成因和防治措施，对于培养学生的环保意识有重要意义。

《声音的世界》：这本书以生动有趣的方式介绍了声音的产生、传播和接收，以及声音在生活中的应用，适合对声音感兴趣的初中生阅读。

《声学基础》：该书系统地介绍了声学的基本理论，包括声波的产生、传播、反射、折射等，对