围 “草地”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

围“草地”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：围“草地”，属于一年级上册数学苏教版教材的“图形与几何”章节，重点学习平面图形的认识和面积的计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在幼儿园阶段对图形的认识以及日常生活经验有关联。学生已经对基本的平面图形有了初步的认识，本节课将在此基础上，引导学生进一步掌握图形的面积计算方法。

核心素养目标

培养学生空间观念，通过动手操作和观察，学生能够直观理解平面图形的特征和面积概念，提升几何直观能力。同时，通过解决实际问题，学生将发展逻辑推理能力和数学应用意识，增强解决生活中简单几何问题的能力。此外，培养学生合作交流能力和创新意识，让学生在探索中体验数学的趣味性和实用性。

重点难点及解决办法

重点：

1.平面图形面积的计算方法：学生需要掌握如何正确计算长方形、正方形等简单图形的面积。

2.应用面积知识解决实际问题：学生需要将面积计算应用于解决生活中的简单问题。

难点：

1.面积概念的理解：学生可能难以理解面积的本质和计算方法。

2.面积单位的应用：学生可能对面积单位（如平方厘米、平方分米）的实际意义和换算不够熟悉。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和实物操作，帮助学生建立面积的概念，如使用网格纸进行图形覆盖。

2.设计一系列层次分明的问题，从简单到复杂，逐步引导学生理解和应用面积计算。

3.利用生活实例，如测量教室的面积，让学生在实践中理解和应用面积单位。

4.组织小组合作，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养合作能力和沟通技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《一年级上册数学》苏教版课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如长方形、正方形的面积计算图示，以及多媒体视频资源，以帮助学生直观理解面积概念。

3.实验器材：准备网格纸、量角器等，供学生进行实际操作，体验面积计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动有序进行。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着面对学生，以轻松的语气说：“同学们，你们喜欢草地吗？今天我们要学习一个与草地有关的知识，那就是‘围草地’。你们想知道草地面积是如何计算的吗？”

2.学生们表现出好奇和期待，纷纷举手回答。

二、新课讲解

1.老师展示草地图形，引导学生观察：“同学们，请看这幅图，这是一块草地，你们能看出它的形状吗？”

2.学生回答：“是长方形。”

3.老师继续引导：“很好，现在我们来看一下这块草地的面积是如何计算的。”

4.老师在黑板上画出长方形的面积计算公式：“面积=长×宽”，并解释公式含义。

5.老师提问：“如果这块草地的长是10米，宽是5米，那么它的面积是多少呢？”

6.学生回答：“面积是50平方米。”

7.老师点评：“回答正确！看来大家已经掌握了长方形面积的计算方法。”

8.老师继续讲解正方形面积的计算方法：“正方形的面积计算与长方形类似，只需用边长乘以边长即可。”

9.老师提问：“如果这块草地的边长是8米，那么它的面积是多少呢？”

10.学生回答：“面积是64平方米。”

11.老师点评：“回答正确！看来大家已经掌握了正方形面积的计算方法。”

三、实践操作

1.老师分发网格纸，引导学生用网格纸测量不同图形的面积。

2.学生按照老师的要求，动手操作，测量长方形、正方形等图形的面积。

3.老师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.学生分享自己的测量结果，老师点评并纠正错误。

四、拓展延伸

1.老师提出问题：“同学们，你们能利用今天学习的面积计算方法来解决一些实际问题吗？”

2.学生积极思考，回答问题。

3.老师举例说明：“例如，我们可以在生活中测量一块菜地的面积，或者计算一块地的面积需要多少平方米的砖。”

4.学生们根据老师提供的例子，思考并回答问题。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了围草地，掌握了长方形和正方形面积的计算方法，并且能够利用这些知识解决实际问题。”

2.老师强调重点：“记住，面积计算的关键在于正确理解公式，并能够灵活运用。”

3.老师鼓励学生：“希望大家在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。”

4.学生们表示认同，课堂气氛活跃。

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，测量自己房间的面积，并将结果记录下来。”

2.学生认真听讲，点头表示明白。

3.老师提醒：“希望大家认真完成作业，将所学知识应用到实际生活中。”

4.学生表示会认真完成作业。

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