第13课《桥》（教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册统编版.docx

第13课《桥》（教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

第13课《桥》是2024-2025学年六年级语文上册统编版教材中一篇优秀的中篇小说。该课通过讲述在自然灾害中，一座桥的坚守与牺牲，展现了人性的光辉。课文内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生面对困难时的勇气和责任感。教学设计将围绕课文主题，引导学生深入理解人物情感，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，理解作品中的象征意义。

2.培养学生的责任感与担当精神，感悟人性光辉。

3.增强学生的情感共鸣，学会在困境中坚定信念。

4.提高学生的语言表达能力，学会运用多种手法描绘情感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.人物形象分析：重点分析主人公在桥上的抉择，理解其英雄主义精神。

b.主题理解：引导学生深入理解课文所传达的关于责任、担当和人性光辉的主题。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.象征意义的理解：帮助学生理解桥的象征意义，以及它与主人公命运的关系。

b.情感共鸣：引导学生体会主人公的情感变化，培养学生在类似情境下产生情感共鸣的能力。

c.文学手法运用：解析课文中运用的文学手法，如对比、象征等，并让学生尝试在自己的写作中运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：相关教学课件、课文原文、背景资料电子文档

-教学手段：黑板、粉笔、教鞭、图片、视频资料

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然灾害的短片，引发学生对生命的思考。

2.提出问题：同学们，面对自然灾害，我们该如何保护自己，如何体现人性的光辉？

3.引入课题：今天，我们就来学习一篇关于桥的故事，看看主人公是如何在灾难中展现出无私奉献精神的。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者及背景：简要介绍作者，让学生了解课文的时代背景。

2.课文朗读：教师范读课文，学生跟读，感受课文的语言魅力。

3.人物形象分析：

a.分析主人公的性格特点，如勇敢、无私、坚定等。

b.讨论主人公在桥上的抉择，引导学生理解其英雄主义精神。

4.主题理解：

a.引导学生理解课文所传达的关于责任、担当和人性光辉的主题。

b.讨论在现实生活中，我们如何践行这种精神。

5.象征意义的理解：

a.分析桥的象征意义，如生命的纽带、希望的象征等。

b.讨论桥与主人公命运的关系，引导学生理解象征意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

2.练习题目：根据课文内容，完成以下练习题。

a.词语解释：解释课文中出现的生僻词语。

b.句子仿写：仿照课文中的句子，写一段类似的句子。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？

2.学生回答：学生分享自己的学习心得和感悟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们遇到类似的困境，你们会如何选择？

2.学生回答：学生分享自己的观点和想法。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导学生树立正确的价值观。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.诗歌朗诵：让学生朗诵一首关于英雄主义的诗歌，感受英雄精神。

2.课后作业：布置一篇关于责任、担当和人性光辉的作文。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

1.理解能力提升：学生能够深入理解课文《桥》的主题和人物形象，明白主人公在面对生死抉择时的勇敢和无私，以及桥所象征的生命价值和希望。

2.文学鉴赏能力：学生通过分析课文中的象征意义、对比手法等文学元素，提升了文学鉴赏能力，能够更好地理解和欣赏文学作品。

3.情感共鸣与价值观：学生在阅读过程中产生情感共鸣，对主人公的牺牲精神产生敬意，进一步认识到责任和担当的重要性，有助于形成正确的价值观。

4.语言表达能力：学生在课堂上积极参与讨论，通过仿写句子、分享感悟等方式，提高了自己的语言表达能力和写作技巧。

5.逻辑思维能力：学生在分析人物心理和情节发展时，锻炼了逻辑思维能力，学会了如何从多个角度分析问题。

6.人文素养培养：通过学习课文，学生了解了不同文化背景下的人物形象和故事情节，丰富了人文素养，拓宽了视野。

7.问题解决能力：学生在面对课堂提问和课后作业时，能够运用所学知识解决问题，提高了问题解决能力。

8.团队合作意识：在课