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2.3.1乘方第2课时有理数的混合运算教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2.3.1乘方第2课时有理数的混合运算教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课要来学习一个有趣的数学知识——有理数的混合运算。这节课我们还会用到之前学过的乘方知识，让我们一起走进数学的世界，感受数学的乐趣吧！????

核心素养目标

1.培养学生的运算能力，使其能正确进行有理数的混合运算。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，发展学生的数学思维。

3.增强学生的符号意识，使其理解并运用乘方运算的符号表示方法。

4.强化学生的数学建模能力，让学生在解决问题的过程中学会构建数学模型。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了有理数的基础知识，包括正负数的概念、绝对值、有理数的加法、减法和乘法。此外，对乘方的初步认识也是本节课的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学运算尤其感兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过实例和直观方式理解数学概念。学习风格上，有的同学喜欢通过实际操作来学习，有的则更倾向于通过思考和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行有理数的混合运算时，学生可能会遇到以下困难：

-理解乘方运算的优先级，特别是在涉及多个运算符的情况下。

-正确处理负数的乘方运算，包括理解负数的偶数次幂和奇数次幂的结果。

-在实际运算中，可能会混淆运算的顺序，导致计算错误。

-对于一些逻辑推理能力较弱的学生，理解运算过程中的逻辑关系可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有最新的人教版数学七年级上册教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与有理数混合运算相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解运算过程。

3.实验器材：准备计算器，以便在学生遇到复杂计算时使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组内讨论问题，并准备黑板或白板，用于展示解题过程和关键步骤。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-课堂开始时，我会用一个问题来吸引学生的注意力：“同学们，你们知道在日常生活中，哪些情况会用到乘方运算呢？”

-通过提问，让学生分享他们所知道的例子，比如计算功率、面积等，以此激发他们对乘方运算的兴趣。

2.回顾旧知：

-接着，我会简要回顾上节课学过的乘方知识，提醒学生乘方的定义和基本性质。

-我会提问：“还记得乘方有几个特点吗？它们分别是什么？”

-学生回答后，我会总结并强调乘方的特点，为今天的混合运算打下基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-我会从简单的有理数混合运算开始，逐步引入乘方运算。

-我会解释：“今天我们要学习的是在有理数混合运算中如何正确运用乘方。”

-通过板书，展示几个基本的混合运算例子，并讲解运算的步骤。

2.举例说明：

-我会给出几个具体的例子，如：(-2)^3*(-3)^2/(-6)，并一步一步地展示如何计算。

-我会强调运算顺序和负数的乘方规则。

3.互动探究：

-我会让学生分成小组，讨论如何解决类似的问题，并鼓励他们提出不同的解题方法。

-我会在教室里走动，观察学生的讨论情况，并适时提供帮助。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

-我会给学生发放一些练习题，包括基础题和稍有难度的题目，让他们独立完成。

-练习题的设计会涵盖不同的运算类型，包括加、减、乘、除和乘方。

2.教师指导：

-在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，并个别指导。

-对于遇到困难的学生，我会提供提示，帮助他们找到解题的思路。

-我会鼓励学生互相帮助，通过小组讨论解决难题。

四、课堂小结（约5分钟）

1.我会让学生分享他们的解题过程，并点评他们的答案。

2.我会强调本节课的重点和难点，并提醒学生在课后复习时注意这些内容。

3.我会提出一个思考题，让学生在下节课之前思考，以激发他们的学习兴趣。

五、作业布置（约2分钟）

1.我会布置一些课后作业，包括练习题和思考题，让学生巩固所学知识。

2.我会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在遇到问题时主动寻求帮助。

学生学习效果

1.运算能力的提升：

-学生能够熟练地进行有理数的混合运算，包括加、减、乘、除和乘方运算。

-学生在解决实际问题时，能够正确选择运算顺序，避免常见的计算错误。

2.理解乘方运算的规则：

-学生掌握了负数的乘方规则