2.3 连加、连减与加减混合（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

2.3连加、连减与加减混合（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

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教学内容

教材：西师大版一年级上册数学

内容：本节课主要学习连加、连减与加减混合运算的相关知识。通过具体的实例，引导学生掌握连加、连减与加减混合运算的计算方法，提高学生的运算能力。具体内容包括：连加、连减与加减混合运算的定义、运算顺序、计算方法等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和运算能力。学生将通过学习连加、连减与加减混合运算，发展逻辑推理能力，学会运用数学语言表达解决问题的过程。同时，通过实际操作和练习，提高学生的问题解决能力和合作学习能力，培养其数学应用意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握连加、连减与加减混合运算的顺序。例如，在解决“15+8-6”的问题时，学生需要理解先进行加法运算“15+8”，再进行减法运算“23-6”，从而得出结果17。

-重点二：灵活运用连加、连减与加减混合运算解决实际问题。例如，在解决“小明有3个苹果，妈妈又给他买5个，后来小明又吃掉2个，问小明现在有多少个苹果？”时，学生需要先加后减，得出最终答案6个苹果。

2.教学难点

-难点一：理解连减运算中的“减去一个数等于加上它的相反数”。例如，在解决“小华有5个球，他先借给朋友3个，然后又借给朋友2个”时，学生需要理解“借给朋友3个”可以表示为“加上-3”，而“借给朋友2个”可以表示为“加上-2”。

-难点二：区分连续的加法和减法运算中的计算顺序。例如，在解决“小明有10个气球，他先送给小红3个，然后又送给小红4个，最后又买回2个气球”时，学生可能会混淆先后顺序，难以准确计算最终气球数量。

-难点三：将连加、连减与加减混合运算应用于复杂问题。例如，在解决“一个班级有40个学生，上午有10名学生请假，下午又有5名学生迟到，下午又有3名学生请假，问下午班级有多少名学生？”时，学生需要能够正确处理多个连续的加减运算。

教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物操作和教具展示，帮助学生直观理解加减混合运算的步骤。

2.结合游戏教学，设计“加减运算接力赛”等活动，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.运用小组合作学习，让学生在小组内互相讲解和练习，共同解决难题。

4.利用多媒体教学，通过动画演示运算过程，帮助学生理解运算顺序和规律。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是连加、连减与加减混合运算。在日常生活中，我们经常会遇到需要计算多个数相加或相减的情况，比如购物找零、计算分数等。那么，今天我们就来探究一下这些运算的规律和方法。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.连加运算

（教师）首先，我们来复习一下加法。比如，5+3等于多少呢？（学生）等于8。很好，那么，如果我们要计算5+3+2呢？（学生）先算5+3，得到8，再加上2，得到10。说得非常正确。

（教师）那么，如果我们要计算5+3+2+1呢？你会怎么算呢？（学生）先算5+3，得到8，再加上2，得到10，最后再加上1，得到11。

（教师）很好，这就是连加运算。接下来，我们来看一个例子。

（教师）比如，小明有3个苹果，妈妈又给他买5个，那么小明现在有多少个苹果呢？（学生）小明现在有8个苹果。很好，你是怎么算出来的呢？（学生）先加上3个苹果，再加上5个苹果，一共是8个苹果。

2.连减运算

（教师）接下来，我们来学习连减运算。比如，10-3等于多少呢？（学生）等于7。那么，如果我们要计算10-3-2呢？（学生）先减去3，得到7，再减去2，得到5。

（教师）很好，这就是连减运算。现在，我们来做一个练习。

（教师）比如，小华有5个球，他先借给朋友3个，然后又借给朋友2个，那么小华现在还剩下多少个球呢？（学生）小华现在还剩下0个球。

3.加减混合运算

（教师）最后，我们来学习加减混合运算。比如，15+8-6等于多少呢？（学生）先算15+8，得到23，再减去6，得到17。

（教师）很好，这就是加减混合运算。现在，我们来做一个练习。

（教师）比如，小明有10个气球，他先送给小红3个，然后又送给小红4个，最后又买回2个气球，那么小明现在有多少个气球呢？（学生）小明现在有9个气球。

三、巩固练习

1.完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.教师随机提问，检查学生对连加、连减与加减混合运算的掌握情况。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了连加、连减与加减混合运算。通过学习，我们知道了如何运用这些运算解决实际问题。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，解决生活中的数学问题。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

五、布置作业

1.完成课本上的课后练习题。

2.思考并解答以