七年级历史与社会上册教学设计2.1.1 大洲和大洋.docx

七年级历史与社会上册教学设计2.1.1大洲和大洋

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级历史与社会上册教学设计2.1.1大洲和大洋

课程基本信息

1.课程名称：七年级历史与社会上册《大洲和大洋》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个神秘而广阔的世界——大洲和大洋！在这节课里，我们将揭开地球的神秘面纱，领略各大洲的风土人情，感受大洋的浩瀚壮丽。让我们一起踏上这场知识的冒险之旅吧！???

核心素养目标分析

在本节课《大洲和大洋》的学习中，我们旨在培养学生的地理素养、文化意识和社会责任感。学生将通过观察地图、分析地理现象，提升地理空间思维和地理信息处理能力。同时，了解不同大洲的特点和人类活动，增强对多元文化的尊重和包容，培养全球视野和国际理解，激发对自然和人类社会的探索兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：目前，七年级的学生们对地理学科的基础知识已经有了一定的了解，他们能够识别简单的地图元素，如国界线、河流和山脉。然而，对于大洲和大洋的分布、特征以及它们与人类活动的关系，学生们可能还缺乏系统性的知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生们对新鲜事物充满好奇心，对于探索未知的世界和了解不同文化背景的兴趣较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、地图等直观材料来辅助学习。在学习风格上，有的学生喜欢通过观察和实验来学习，而有的学生则偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们在理解大洲和大洋的分布时可能会遇到困难，特别是在记忆不同大洲的位置和名称时。此外，对于不同大洲的文化差异和地理环境的多样性，学生可能难以形成全面的认知。在课堂讨论和小组合作中，学生可能需要提高自己的沟通能力和团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《七年级历史与社会上册》教材，特别是包含大洲和大洋相关内容的章节。

2.辅助材料：准备世界地图、大洲和大洋分布图、相关的地理现象视频和图片，以及描述不同大洲风土人情的文字资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但若需要，将准备地球仪、彩色标记笔等。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置地球仪和地图，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们生活的地球究竟有多大？它上面有多少奇妙的地方等待我们去探索呢？今天，我们就来揭开这个神秘世界的面纱，一起走进大洲和大洋的世界！

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了地球的基本知识，了解了地球的结构和板块运动。今天，我们将在此基础上，进一步探索地球上的大洲和大洋。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.地球上的大洲和大洋：通过展示世界地图，引导学生认识地球上的七大洲和四大洋。

b.大洲和大洋的特点：讲解各大洲和大洋的地理位置、面积、形状、气候等特点。

c.大洲和大洋的分布规律：分析大洲和大洋的分布规律，如纬度、经度、海陆分布等。

2.举例说明：

a.以亚洲为例，介绍其地理位置、面积、形状、气候等特点。

b.以太平洋为例，介绍其地理位置、面积、形状、气候等特点。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个大洲或大洋，讨论其特点，并分享给全班同学。

b.地球仪操作：让学生亲手操作地球仪，认识各大洲和大洋的位置关系。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.完成课本上的练习题，巩固所学知识。

b.通过绘制地图，标注各大洲和大洋的位置。

2.教师指导：

a.对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问。

b.对学生的作品进行点评，鼓励学生积极参与。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调大洲和大洋的特点和分布规律。

2.鼓励学生在课后继续探索地球的奥秘，关注地理学科的发展。

五、课后作业

1.完成课本上的课后练习题。

2.观看与地理相关的纪录片，了解大洲和大洋的更多知识。

六、板书设计

1.大洲和大洋

a.七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲

b.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

c.大洲和大洋的特点及分布规律

七、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的地理素养。

2.在教学中，注重学生的主体地位，引导学生主动探究，培养学生的合作能力。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《世界地理大发现》书