4.认识星座 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docx

4.认识星座教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.认识星座教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

教学内容分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神秘而又充满趣味的主题——认识星座！这是我们科学六年级下册教科版课本中的一个重要章节。在这节课里，我们将一起揭开星座的神秘面纱，了解它们背后的故事和科学知识。相信通过这节课的学习，你们会对夜空中的星星有更深的认识哦！????

核心素养目标

同学们，通过这节课的学习，我们的目标是培养你们的科学探究能力、人文素养和审美意识。你们将学会如何观察、记录和分析星座，增强对宇宙的好奇心和探索欲。同时，通过了解星座的故事，你们将提升对文化多样性的理解和尊重，培养对艺术和自然美的欣赏能力。让我们一起开启这段星辰之旅，收获知识和成长！??????

学习者分析

同学们，在进入我们今天关于星座的学习之前，让我们先来了解一下你们目前的知识储备和学习状态。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，你们已经对天文学的基础知识有了初步的了解，比如太阳、月亮和行星的基本特征。此外，你们可能对一些基本的天文术语有所接触，如“恒星”、“行星”和“星座”。这些知识为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

我们对星座充满了好奇，这无疑激发了你们的学习兴趣。你们中的许多同学对自然现象有着敏锐的观察力，善于通过实验和观察来学习。同时，也有同学可能更倾向于通过故事和图像来理解和记忆知识。这些多样化的学习风格将在我们的星座探索中发挥作用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探索星座的过程中，可能会遇到一些挑战。例如，星座的命名和分布可能会让一些同学感到困惑，因为它们涉及到了不同的文化和历史背景。此外，对于一些抽象的天文概念，比如星座的移动轨迹，可能需要更深入的理解和空间想象能力。为了帮助大家克服这些困难，我们将通过互动讨论、小组合作和实际观察来加深理解。让我们一起勇敢地面对挑战，享受学习的乐趣吧！??????

教学资源

-天文望远镜：用于实地观察星座，增强学生的直观感受。

-星图和星座模型：帮助学生识别和记忆星座的位置和形状。

-多媒体课件：包含星座图片、视频和动画，丰富教学内容。

-互联网资源：提供在线天文资料库，用于拓展学习内容。

-教学白板或电子屏幕：展示星座图和教学演示。

-学生笔记本和彩色笔：记录观察结果和绘制星座图。

-小组讨论板：促进小组合作和交流。

-实验器材：如计时器，用于模拟星座的移动速度。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于夜空的纪录片片段，引导学生观察星空，提出问题：“你们看到了哪些星星？它们是如何排列的？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们知道星星为什么会有不同的名字吗？它们是如何被分类的？”

3.**激发兴趣**：分享一个关于星座的有趣故事，如“北斗七星”的故事，激发学生的学习兴趣。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.**星座的定义**：介绍星座的概念，解释星座是如何形成的。

2.**星座的分类**：讲解不同类型的星座，如北半球星座、南半球星座等。

3.**星座的特点**：介绍星座的一些共同特点，如星座的形状、亮度等。

4.**星座的命名**：解释星座的命名规则，如星座的命名与神话故事的关系。

5.**星座的分布**：展示星座图，讲解星座在天空中的分布情况。

6.**互动环节**：提问学生：“你们能找到哪些星座？”鼓励学生积极参与，增强互动。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每个小组选择一个星座进行深入研究，然后向全班同学介绍。

2.**绘制星座图**：让学生根据所学知识，绘制自己最喜欢的星座图。

3.**实践操作**：使用天文望远镜观察星座，记录观察结果。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：针对新课内容，提出几个问题，如“什么是星座？”、“星座是如何命名的？”等。

2.**回答问题**：鼓励学生回答问题，并对学生的回答给予反馈。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.**提问与解答**：教师提出问题，学生回答，教师给予评价和反馈。

2.**角色扮演**：学生扮演星座，教师提问，学生回答，增加趣味性。

3.**小组竞赛**：将学生分成小组，进行星座知识竞赛，激发学习热情。

**核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）**

1.**文化理解**：引导学生思考星座在不同文化中的意义和象征。

2.**科学探究**：鼓励学生通过观察和实验，探