Unit 5 Dinners ready PB Lets learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit5DinnersreadyPBLetslearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

人教PEP版英语四年级上册Unit5DinnersreadyPBLetslearn，本节课主要内容包括：学习食物名词如rice,fish,chicken,meat,soup等；掌握相关动词eat，drink的用法；通过情境对话练习食物名称和动词的运用。

核心素养目标

培养学生英语学习兴趣，提高语言运用能力。通过食物话题的引入，引导学生关注生活，学会用英语描述日常饮食，增强跨文化交流意识。同时，培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力，为后续英语学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触并学习了一些基本的英语词汇和句型，如颜色、数字、家庭成员等。对于食物相关的词汇，学生可能已经有一定的了解，但具体到本节课的词汇如rice,fish,chicken,meat,soup等，以及动词eat，drink的用法，学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生可能更擅长通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新词汇和句型时可能会遇到发音困难，尤其是在区分某些发音相似的词汇时。此外，学生在运用新学到的词汇和句型进行实际对话时，可能会遇到语法结构和语序上的问题。此外，对于一些学生来说，将食物与英语词汇联系起来可能是一个挑战，需要教师通过生动有趣的课堂活动帮助学生建立联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语四年级上册Unit5Dinnersready。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物图片、动画视频等，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备磁带、录音机等辅助教学工具，以便播放听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学活动顺利进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语提问：“Whatdidyouhavefordinnerlastnight?”引导学生回忆昨天的晚餐，并鼓励他们用英语分享。

-回顾旧知：教师通过提问的方式，帮助学生回顾之前学过的食物单词和动词，如“Doyoulikeapples?Ilikeapples.”以及“Ieatbananas.”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示食物图片，介绍新的食物词汇，如rice,fish,chicken,meat,soup等，并示范正确的发音和拼写。

-举例说明：教师通过具体的句子，如“Letseatrice.”或“Idrinksoup.”，来展示如何使用动词eat和drink。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己或家人的晚餐。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-情景模拟：教师设置一个模拟餐厅的情境，让学生扮演顾客和服务员，练习点菜和点饮料的对话。

-角色扮演：分组进行角色扮演，一个学生扮演服务员，另一个学生扮演顾客，使用新学的食物词汇和动词进行对话。

4.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，制作食物菜单，并在小组内进行点餐对话练习。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的指导和帮助，确保学生正确使用新学的词汇和句型。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-游戏环节：教师组织“FindtheFood”游戏，学生需要在图片卡片中找到对应的食物单词，并读出。

-视频教学：播放关于食物制作或餐厅文化的英文视频，让学生在观看后回答相关问题。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-家庭作业：教师布置家庭作业，要求学生回家后与家人用英语进行关于晚餐的对话，并尝试用新学的词汇和句型。

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾：教师带领学生回顾本节课学习的内容，确保学生掌握了新的食物词汇和动词。

-反馈：学生分享学习感受，教师收集学生的反馈，为下一节课做准备。

8.课后延伸（约5分钟）

-家庭活动：教师建议学生在家