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3.1列代数式表示数量关系（第一课时）教学设计-2024-2025学年人教版数学七年级上册

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教材分析

3.1列代数式表示数量关系（第一课时）教学设计-2024-2025学年人教版数学七年级上册

本课时内容围绕列代数式表示数量关系展开，旨在帮助学生理解代数式的概念，掌握代数式的书写规则，并能运用代数式表示实际问题中的数量关系。教学设计紧扣教材，结合学生实际生活经验，设计丰富多样的教学活动，提高学生应用代数式解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过列代数式表示数量关系，让学生体会数学与生活的联系，提高逻辑推理和数学建模能力。增强学生的符号意识，学会用代数语言表达数学关系，提升数学表达和交流能力。同时，培养学生的应用意识和创新意识，鼓励学生在实际问题中灵活运用代数式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级上册之前，已经学习了基本的数学运算和简单的几何知识，具备了一定的数感和空间观念。他们能够进行简单的加减乘除运算，理解基本的几何图形和性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的学习兴趣因人而异，部分学生对抽象的代数知识可能感到陌生和困难。学生的学习能力方面，有的学生具有较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够较快地理解和掌握新知识；而有的学生则可能更偏向于具体和直观的学习方式。学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习列代数式表示数量关系时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对代数符号的理解和运用不够熟练，容易混淆符号的意义；二是将实际问题转化为代数式的能力不足，难以找到合适的变量和关系式；三是缺乏对代数式的应用意识，难以将代数式应用于解决实际问题。因此，教学中需要注重帮助学生克服这些困难，提高他们的数学应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版数学七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如几何图形的动态展示、实际问题情境的图片等。

3.实验器材：本课时不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示和讨论，确保教学环境整洁、舒适。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的几何图形，如房屋、道路等，提出问题：“这些图形中，哪些可以用数学语言来描述？”

-回顾旧知：引导学生回顾平面几何中的基本概念，如点、线、面等，以及它们之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍代数式的概念，解释代数式与几何图形的关系，强调代数式在描述数量关系中的重要性。

-举例说明：通过具体的例子，如计算长方形的面积，引导学生列出代数式。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们尝试列出不同几何图形的面积、周长等代数式。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目包括简单几何图形的代数式表示和计算。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：让学生思考如何将代数式应用于实际问题解决中，如计算购物时的总价。

-学生活动：学生分组讨论，尝试将实际问题转化为代数式，并解决相关问题。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难。

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调代数式在数学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和应用代数式。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识，并尝试用代数式解决生活中的实际问题。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

-结合生活实际，让学生体会数学的应用价值，增强学生的数学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-代数式的起源与发展：介绍代数式的历史背景，从古代数学到现代数学的发展过程，让学生了解代数式的演变和重要性。

-代数式的应用领域：探讨代数式在物理学、工程学、经济学等领域的应用，如牛顿第二定律中的加速度与时间的代数式表示。

-代数式的性质：介绍代数式的对称性、奇偶性、周期性等性质，以及这些性质在实际问题中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《代数学基础》等书籍，深入了解代数式的基本概念和性质。

-观看科普视频：推荐学生观看关于代数式