3 大人国与小人国（教案）鲁教版（五四制）美术三年级上册.docxVIP

3大人国与小人国（教案）鲁教版（五四制）美术三年级上册

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授课教师

课时

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授课地点

教具

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进一个奇妙的世界——大人国与小人国。在这个有趣的美术课上，我们将通过观察、比较和创作，探索大小之间的奇妙关系。我想，这不仅能激发你们的想象力，还能让你们在动手画的过程中，感受艺术的魅力。所以，让我们一起期待，用画笔描绘出大人国和小人国的独特风采吧！??????

核心素养目标

学情分析

在三年级的学生中，他们对世界充满了好奇和想象力，这正是学习美术课程的宝贵资源。从知识层面来看，孩子们已经具备了一定的绘画基础，能够掌握基本的线条、形状和色彩。然而，由于年级特点，他们的绘画技巧和表现手法相对简单，主要依赖于直觉和模仿。

在能力方面，三年级学生的观察能力和空间想象力正在逐步发展，他们能够从生活中发现美，并尝试用简单的线条和色彩来表现。但是，他们在细节处理和构图布局上可能还不够成熟，需要教师在教学过程中给予适当的引导和指导。

在素质方面，孩子们对美术的兴趣较高，但部分学生可能因为缺乏自信或者对绘画的技巧掌握不足而表现出一定的退缩情绪。因此，在教学中，教师需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，培养他们的审美能力和创造力。

从行为习惯来看，三年级学生活泼好动，课堂纪律相对松散。在美术课上，他们可能会因为好奇而分心，或者因为缺乏耐心而放弃绘画。因此，教师在组织教学活动时，需要注重培养他们的专注力和耐心，同时通过互动和游戏化的教学方式，提高他们的课堂参与度。

总体来说，三年级学生在美术课程中具有较大的学习潜力，但同时也存在一定的挑战。作为教师，我们需要根据他们的知识、能力和素质特点，设计合适的教学活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们提升美术素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.**讲授法**：结合实物展示，向学生介绍大人国与小人国的背景故事，激发学生的兴趣。

2.**讨论法**：分组讨论大小对比在日常生活中的应用，鼓励学生提出自己的观点和创意。

3.**实践法**：通过实际绘画练习，让学生亲手体验大小关系在艺术创作中的运用。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示大小对比的视觉效果。

2.**互动软件**：使用绘图软件，让学生在电脑上尝试不同大小的绘画效果，提高实践技能。

3.**实物演示**：通过制作大小模型，让学生亲身体验大小差异，增强学习体验。

教学流程

1.**导入新课**

-详细内容：上课伊始，我会用一段简短的动画故事作为导入，讲述一个关于大人国和小人国的传说。我会问学生：“你们知道什么是大人国和小人国吗？”通过这个问题，引导学生分享他们对大小概念的理解。接着，我会展示一些大人国和小人国的图片，让学生观察并描述它们的特点。这样做的目的是激发学生的兴趣，为接下来的课程做好铺垫。（用时：5分钟）

2.**新课讲授**

-第一条：介绍大小概念

-详细内容：我会解释大小概念在美术中的重要性，通过比较不同大小的物体和人物，让学生理解大小对比在艺术创作中的作用。我会举例说明，比如在绘画中，通过大小的变化可以表达远近感、强调重点等。（用时：10分钟）

-第二条：分析大人国与小人国的特点

-详细内容：我会引导学生分析大人国与小人国的特点，如建筑、人物、植物等。我会提问：“你们觉得大人国的建筑和小人国的建筑有什么不同？”通过这样的问题，让学生参与到课堂讨论中，培养他们的观察力和分析能力。（用时：10分钟）

-第三条：展示美术作品中的大小对比

-详细内容：我会展示一些包含大小对比的美术作品，如毕加索的《格尔尼卡》或中国的传统山水画。我会让学生观察这些作品，并讨论它们如何通过大小对比来表达主题。（用时：10分钟）

3.**实践活动**

-第一条：绘制大小对比的草图

-详细内容：我会让学生尝试自己绘制一张包含大小对比的草图。我会提供一些简单的指导，比如选择两个不同大小的物体，并尝试将它们放置在同一画面中，以展示大小对比的效果。（用时：15分钟）

-第二条：使用不同工具和材料

-详细内容：我会鼓励学生尝试使用不同的工具和材料来表现大小对比，比如使用粗细不同的铅笔或彩色铅笔，或者使用不同质地的纸张。（用时：10分钟）

-第三条：分享和评价

-详细内容：完成作品后，我会让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。我会引导学生们从大小对比、色彩运用、构图等方面进行评价。（用时：10分钟）

4.**学生小组讨论**

-第一方面：大小对比在日常生活中的应用

-举例回答：学生可能会讨论如何通过服装搭配来体现大小对比，或者如何在家居装饰中运用大小对比来创造视觉焦点。

-第二方面：大小对比在绘画中的创意表达

-举例回答：