第16课《散文二篇——我为什么而活着》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第16课《散文二篇——我为什么而活着》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文八年级上册第16课《散文二篇——我为什么而活着》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选文章为散文，与学生在之前学习过的记叙文、议论文等文体知识相关联，有助于学生进一步理解不同文体的特点。同时，文章涉及的人生观、价值观等内容，与学生已有的生活经验和道德观念相呼应，便于学生进行思考和讨论。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析散文的修辞手法和语言特色，提升学生对文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解能力，引导学生理解散文所蕴含的人生哲理和价值观，培养学生的文化自觉。

3.提升学生的思维品质，通过讨论文章主题，锻炼学生的批判性思维和辩证思维能力。

4.培养学生的语言运用能力，通过仿写练习，提高学生的语言表达和写作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级之前，已经接触过多种文学体裁，对散文有初步的认识。他们可能已经学习过一些基本的修辞手法和文学鉴赏方法，具备一定的文学审美能力。此外，他们对人生观、价值观的初步理解也为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对散文这一文学体裁表现出较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来感受文字的魅力。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够对文学作品进行初步的解读。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更依赖集体讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读散文时，可能会遇到对某些修辞手法和象征意义理解困难的情况。此外，对散文中深层次的人生哲理和价值观的把握可能也是挑战之一。部分学生可能在表达自己观点时缺乏条理性和逻辑性，需要教师在课堂上给予指导和帮助。此外，不同学生的阅读速度和理解深度存在差异，可能导致课堂参与度和学习效果的不均衡。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解散文的写作背景、修辞手法和主题思想，帮助学生建立对文章的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章的理解和感受，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取与散文主题相关的案例，引导学生进行对比分析，深化对文章内涵的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示散文原文、作者背景资料和图片，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动问答，检验学生对文章的理解程度，及时调整教学进度。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展对散文主题的探讨，培养自主学习和信息检索能力。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，播放一段关于人生意义的视频，引发学生对“为什么而活着”这一问题的思考。接着，教师简要介绍本文作者，引导学生了解作者的人生经历和写作背景。最后，提出本节课的学习目标：“通过学习《我为什么而活着》，理解作者的人生观和价值观，提升自己的思考能力。”

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）分析散文结构：教师引导学生分析散文的结构特点，如总分总、层层递进等，帮助学生把握文章的整体框架。

（2）解读修辞手法：教师讲解散文中使用的修辞手法，如比喻、排比、拟人等，引导学生体会作者的语言魅力。

（3）探讨主题思想：教师引导学生探讨散文的主题思想，如人生意义、价值观等，帮助学生理解作者的人生观和价值观。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）仿写练习：教师给出一个与散文主题相关的写作话题，让学生进行仿写练习，提高学生的写作能力。

（2）角色扮演：将学生分成小组，每组选择散文中的一个角色进行扮演，通过角色扮演加深对文章内容的理解。

（3）思维导图：让学生以思维导图的形式，梳理散文的主题思想、人物形象、情节发展等，培养学生的逻辑思维能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论散文的主题思想：例如，讨论“作者为什么认为人生的意义在于追求真理、美和善良？”

（2）分析散文的人物形象：例如，讨论“作者在文中如何描绘自己的形象？”

（3）探讨散文的写作手法：例如，讨论“散文中使用了哪些修辞手法？这些手法对文章的表达效果有何影响？”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调散文的主题思想、修辞手法和写作技巧。同时，鼓励学生在生活中践行作者的人生观和价值观。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《我为什么而活着》作者奥斯特瓦尔德的生平简介，包括他的学术成就、哲学观点和主要著作。

-与散文主题相关的