2024秋九年级语文上册 第四单元 14故乡教学实录 新人教版.docx

2024秋九年级语文上册第四单元14故乡教学实录新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《故乡》，这是一篇描写家乡变化和作者思乡之情的散文，旨在培养学生对家乡的热爱和关注社会发展的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与九年级学生已经掌握的散文阅读方法有关，通过学习《故乡》，学生可以巩固并提高对散文的阅读理解和分析能力。同时，课文内容与教材中关于家乡、亲情、社会变革等主题相关联。

核心素养目标

1.培养学生的文化理解与传承意识，引导学生关注家乡文化变迁。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感受散文的意境美和语言魅力。

3.强化学生的思辨能力，通过对比家乡今昔，引导学生思考社会发展与个人情感的关系。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解散文《故乡》的主题思想，把握作者对家乡变迁的感慨。

2.分析散文的写作手法，如对比、象征等，体会其表达效果。

难点：

1.深入理解作者的情感变化，把握散文中的情感线索。

2.将散文中的社会背景与个人情感相结合，进行思辨性阅读。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享对家乡的认知和情感，帮助理解作者的情感。

2.通过分析课文中的关键语句和段落，引导学生体会作者的写作手法和情感表达。

3.设计开放性问题，鼓励学生结合自身经历，对散文中的社会背景进行思考，提升思辨能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《故乡》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如故乡风景、人物肖像，以及相关的视频资料，以辅助学生理解家乡的变化和情感。

3.教学课件：制作包含课文分析、写作手法讲解和情感线索追踪的PPT课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备纸笔等，以支持学生的互动和笔记记录。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家乡变化的视频，引导学生回忆自己的故乡，提问：“同学们，你们对家乡的变化有什么感受？”

2.学生分享感受后，教师总结：“今天，我们就来学习一篇描写家乡变迁的散文——《故乡》，看看作者如何表达对家乡的思念和感慨。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍作者背景和散文写作背景，引导学生了解文章的时代背景。

2.分析散文的标题《故乡》，探讨标题与文章内容的关系。

3.逐段讲解散文内容，引导学生关注作者的写作手法和情感表达。

4.重点讲解散文中的对比手法，如故乡今昔的对比、人物情感的对比等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：“作者在散文中表达了哪些情感？”

2.学生回答后，教师总结并引导学生思考：“这些情感是如何通过散文中的写作手法表现出来的？”

3.学生分组讨论，分析散文中的象征手法和修辞手法。

4.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“如果你是作者，你会如何表达对家乡的思念？”

2.学生回答后，教师点评并给出修改建议。

3.学生尝试改写散文中的某一段落，教师点评并指导。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调散文的写作手法和情感表达。

2.提问：“通过学习《故乡》，你对家乡有了哪些新的认识？”

3.学生分享感悟，教师点评并给予鼓励。

六、作业布置（5分钟）

1.请学生课后阅读课文，思考以下问题：

a.作者在散文中运用了哪些写作手法？

b.你认为这些手法对表达情感起到了什么作用？

c.结合自己的经历，谈谈你对家乡的认识和感悟。

2.教师布置作业，要求学生以《我的故乡》为题，写一篇不少于500字的作文。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。用时45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

a.学生能够准确地理解和掌握散文《故乡》的主题思想，理解作者对家乡变迁的感慨。

b.学生学会了分析散文的写作手法，如对比、象征等，并能运用这些手法分析其他文学作品。

c.学生在阅读过程中，提高了对散文的阅读理解和分析能力，学会了如何从不同角度解读文学作品。

2.思维与能力方面：

a.学生通过学习《故乡》，培养了关注家乡文化变迁的意识，提升了社会责任感。

b.学生在分析散文中的情感线索时，锻炼了思辨能力，学会了从多角度思考问题。

c.学生在课堂讨论和作业中，提高了语言表达能力和写作能力，学会了如何用自己的语言表达观点。

3.情感与价值观方面：

a.学生在阅读《故乡》的过程中，感受到了作者对家乡的热爱和思念，激发了学生对家乡的热爱之情。

b.学生在思考家乡变迁与个人情感的关系时，树立了正确的价值观，认识到家乡是个人成长的根基。

c.学生在讨论和写作中，学会了尊重