七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治教学实录设计（pdf） 新人教版.docx

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治教学实录设计（pdf）新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本课为七年级历史下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》中的第6课《北宋的政治》。本课主要讲述了北宋时期政治制度的特点及其影响，包括中央集权制的形成、科举制的完善以及政治改革等。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解北宋时期政治制度的特点及其对后世的影响。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习北宋政治制度，学生能够形成对历史事件的分析能力，理解政治制度对国家发展的影响，增强对中华文明多元一体的认识，并培养尊重历史、尊重不同文化的态度。同时，引导学生思考政治改革的意义，提升学生的社会责任感和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-北宋中央集权制的形成过程：重点讲解北宋时期中央集权制的发展历程，包括皇帝权力加强、中央官制改革、地方官制改革等内容。例如，详细解释“二府三司制”的设立及其对中央集权的影响。

-科举制的完善：强调科举制在北宋时期的改革，如增加考试科目、提高考试难度等，以及其对选拔人才和社会流动性的作用。

2.教学难点

-中央集权制与地方割据的关系：难点在于理解中央集权制虽然加强了中央政府的权力，但也可能导致地方割据势力的产生。例如，分析北宋初年地方节度使的权力过大，以及后来的“杯酒释兵权”等措施。

-科举制对社会的影响：难点在于理解科举制如何影响社会结构和文化氛围。例如，分析科举制如何促进士人阶层的形成，以及士人在社会中的地位和作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《历史与社会》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与北宋政治制度相关的图片，如北宋宫廷图、科举场景图等，以及相关历史事件的时间轴图表。

3.教学视频：搜集北宋政治改革的历史纪录片片段，用于辅助学生理解。

4.教学活动材料：准备小组讨论卡片和记录表，以便学生在分析历史问题时进行互动和记录。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习的是《北宋的政治》这一课。在上一节课中，我们了解了北宋的建立，那么接下来，我们就来探究一下北宋时期政治制度的特点及其影响。”

二、新课讲授

1.介绍北宋中央集权制的形成过程

-老师在黑板上写下“中央集权制”几个字，然后解释道：“同学们，北宋时期的中央集权制是指中央政府对地方政府的权力加强。那么，它是如何形成的呢？”

-学生们纷纷举手发言，老师挑选几位同学回答，并给予肯定和补充。

-老师总结：“北宋中央集权制的形成，主要经历了皇帝权力加强、中央官制改革、地方官制改革等过程。”

2.讲解科举制的完善

-老师在黑板上写下“科举制”几个字，然后说：“接下来，我们来了解一下科举制在北宋时期的改革。”

-老师展示科举场景图，引导学生观察并思考：“同学们，你们看这幅图，可以感受到什么？”

-学生们积极回答，老师总结：“科举制在北宋时期得到了完善，如增加考试科目、提高考试难度等。”

3.分析中央集权制与地方割据的关系

-老师提出问题：“同学们，中央集权制虽然加强了中央政府的权力，但同时也可能导致地方割据势力的产生。那么，这种关系是如何体现的呢？”

-学生们分组讨论，老师巡视指导，并适时给予解答。

-老师总结：“北宋初年地方节度使的权力过大，后来通过‘杯酒释兵权’等措施，削弱了地方割据势力。”

4.探讨科举制对社会的影响

-老师提出问题：“同学们，科举制如何影响社会结构和文化氛围？”

-学生们分组讨论，老师巡视指导，并适时给予解答。

-老师总结：“科举制促进了士人阶层的形成，士人在社会中的地位和作用得到了提高。”

三、课堂活动

1.小组讨论

-老师将学生分成若干小组，每组讨论一个问题，如“北宋中央集权制对后世有哪些影响？”

-学生们积极讨论，老师巡视指导，并适时给予解答。

2.案例分析

-老师展示一个与北宋政治制度相关的历史案例，如王安石变法。

-学生们分析案例，讨论其背景、过程和影响。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：“同学们，今天我们学习了北宋的政治制度，了解了中央集权制的形成过程、科举制的完善以及其对后世的影响。”

2.老师强调重点：“在接下来的学习中，希望大家能够关注中央集权制与地方割据的关系，以及科举制对社会的影响。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们课后阅读教材相关内容，思考以下问题：北宋中央集权制对后世有哪些影响？科举制是如何影响社会结构和文化氛围的？”

2.老师提醒：“希望大家认真完成作业，