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Unit9第3课时SectionB(1a-1f)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计(人教版)河北专版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
Unit9第3课时SectionB(1a-1f)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计(人教版)河北专版。本课时内容围绕“HealthyEating”展开,通过阅读、听力、口语和写作活动,帮助学生了解健康饮食的重要性,学习如何选择健康食品,并提高英语听说读写综合能力。教材内容与实际生活紧密相连,符合学生认知水平和学习需求。
核心素养目标
培养学生的人文素养,提高学生对健康饮食的认识和意识,增强跨文化交际能力。通过英语学习,学生能够运用所学知识讨论健康饮食话题,提高语言运用能力,培养良好的生活习惯,同时增强对健康饮食文化的理解和尊重。
学情分析
八年级学生对英语学习已具备一定的基础,能够进行简单的日常对话和阅读理解。然而,由于年龄和认知水平的限制,他们在词汇量、语法运用和阅读理解深度上仍存在差异。本课时内容涉及健康饮食,这一主题贴近学生生活,有助于激发他们的学习兴趣。
在知识层面,学生已经接触过一些与健康相关的词汇和表达,但可能对某些专业术语的掌握不够熟练。在能力方面,学生的听说能力相对较强,但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面,部分学生可能存在饮食习惯不健康的问题,通过本节课的学习,可以帮助他们树立正确的健康观念。
学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、参与度不高的情况,这需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法,提高课堂互动性,激发学生的学习热情。此外,学生的英语学习习惯也需关注,如是否按时完成作业、复习巩固等,这些习惯的养成将对学生的长期学习产生积极影响。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》八年级上册,人教版。
2.辅助材料:准备与健康饮食相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富教学内容。
3.实验器材:准备一些与健康饮食相关的实物或模型,如各类水果、蔬菜、谷物等,以辅助教学。
4.教室布置:设置小组讨论区,提供白板或黑板,以便进行课堂讨论和展示。
教学过程设计
**导入环节(5分钟)**
1.教师展示健康饮食相关的图片或视频,如不同类型的食物和饮食习惯,引发学生对健康饮食的兴趣。
2.提问学生:“你们知道什么是健康饮食吗?”引导学生思考并分享他们的看法。
3.引导学生讨论:“为什么健康饮食对我们很重要?”鼓励学生从身体、心理和社会角度进行思考。
**讲授新课(15分钟)**
1.教师介绍健康饮食的基本原则,如均衡膳食、适量运动等。
2.通过PPT展示不同食物的营养成分,如蛋白质、维生素、矿物质等。
3.讲解如何根据个人需求和营养需求来选择食物,并举例说明。
4.引导学生讨论:“我们应该如何制定自己的健康饮食计划?”
5.学生分组讨论,教师巡视指导。
**巩固练习(10分钟)**
1.分组练习:学生分组,根据所学知识,设计一个健康饮食计划,并轮流展示给其他小组。
2.教师点评:对学生的计划进行评价,指出优点和改进之处。
3.课堂游戏:“健康食物接力”,学生根据教师提示,快速说出健康食物的名称。
**课堂提问(5分钟)**
1.提问:“健康饮食对我们的身体有什么好处?”
2.学生回答,教师总结并强调健康饮食的重要性。
3.提问:“你们认为在学校如何推广健康饮食?”
4.学生讨论,教师总结并给出建议。
**师生互动环节(10分钟)**
1.教师展示一系列健康食品的图片,学生用英语描述食品的特点和营养价值。
2.教师提问:“如果你们在餐厅,你会如何选择健康食品?”
3.学生回答,教师引导学生使用正确的表达方式。
4.教师组织学生进行角色扮演,模拟在餐厅点餐的场景。
**核心素养拓展(5分钟)**
1.教师引导学生思考:“健康饮食对我们的社会有什么影响?”
2.学生讨论,教师总结并强调健康饮食对个人和社会的重要性。
3.提问:“你们认为如何才能让更多的人关注健康饮食?”
4.学生分享自己的想法,教师总结并鼓励学生在日常生活中实践健康饮食。
**总结与作业布置(5分钟)**
1.教师总结本节课的重点内容,强调健康饮食的重要性。
2.布置作业:学生回家后,与家人一起制定一个健康饮食计划,并记录下来。
3.鼓励学生在家里尝试新的健康食谱,分享给同学。
**用时总计:45分钟**
教学资源拓展
1.拓展资源:
-健康饮食相关的书籍:《营养学基础》、《健康饮食指南》等。
-健康饮食相关的纪录片:《饮食的真相》、《食物革命》等。
-健康饮食相关的英文网站:提供健康饮食信息的英文网站,如MayoCl
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