2024秋二年级道德与法治上册 3.12 我们小点儿声教学设计 新人教版.docx

2024秋二年级道德与法治上册3.12我们小点儿声教学设计新人教版

主备人

备课成员

教学内容

教材：新人教版《道德与法治》二年级上册

章节：3.12我们小点儿声

内容：通过生活中的具体事例，引导学生了解在公共场合保持安静的重要性，学会在适当的时候小声说话，遵守公共秩序，培养学生的文明礼仪素养。

核心素养目标

1.社会实践：培养学生遵守公共秩序的意识，提升在公共场合文明行为的能力。

2.文化传承：传承中华民族传统美德，增强文明礼貌的实践能力。

3.自我管理：学会自我约束，在社交场合控制音量，维护和谐氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在进入本课程前，可能已经具备一定的社交礼仪基础，了解基本的礼貌用语，但具体到在公共场合保持适当音量的意识可能还未形成。他们可能对声音大小对他人和环境的影响有一定的感性认识，但缺乏系统理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活紧密相关的道德与法治内容有较高的学习兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，主要通过具体实例和体验来学习。学习风格上，他们倾向于通过互动、游戏和实践活动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解声音大小对他人和环境的影响可能存在困难，需要通过具体案例和情景模拟来加深理解。

（2）控制音量并保持适当音量的实践可能对学生来说有一定难度，需要持续的指导和监督。

（3）部分学生可能因为害羞或不习惯在集体中发言，导致在课堂讨论和实践中参与度不高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，讲解公共场合保持安静的重要性。

2.讨论法：组织学生讨论在日常生活中如何做到小声说话，分享个人经验。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的音量控制。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等，直观展示声音大小对环境的影响。

2.互动软件：使用教学软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习控制音量。

3.教学模型：制作简单的声音传播模型，帮助学生理解声音传播的原理。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放一段城市噪音的录音，引导学生感受噪音对生活的影响。

2.提问：同学们，你们觉得噪音对我们的生活有什么影响？有没有遇到过因为噪音而影响到学习和休息的情况？

3.学生分享感受，教师总结：噪音会影响我们的健康，破坏生活的和谐。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.讲解声音的传播和影响：

-用简单易懂的语言解释声音是如何传播的，以及声音大小对环境和他人可能产生的影响。

-引导学生思考：为什么在公共场合要保持小声说话？

2.通过案例讲解公共场合保持安静的重要性：

-展示一些公共场所不保持安静导致的问题，如图书馆、电影院、医院等。

-讨论如何正确地保持安静，以及不保持安静可能带来的后果。

3.引导学生思考如何做到小声说话：

-提出问题：在哪些场合需要保持小声说话？如何控制自己的音量？

-学生分组讨论，每组分享讨论结果。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.情景模拟练习：

-设计几个不同的公共场合场景，让学生分组模拟，并注意控制音量。

-教师巡视指导，纠正学生的错误。

2.小组讨论：

-学生讨论在日常生活中如何做到小声说话，如何提醒他人保持安静。

-各组派代表分享讨论成果。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：你们认为保持小声说话对个人和社会有哪些好处？

2.学生回答，教师总结：保持小声说话可以维护公共秩序，尊重他人，营造和谐的生活环境。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：在你们的生活中，有没有遇到过因为别人大声说话而影响到你们的情况？当时你们是怎么做的？

2.学生分享经历，教师引导：面对这种情况，我们可以采取哪些措施来解决问题？

3.教师总结：保持小声说话不仅是一种礼貌，也是一种责任。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调保持小声说话的重要性。

2.学生分享本节课的收获，教师鼓励学生在日常生活中实践所学。

3.提出拓展思考：除了保持小声说话，我们还可以在哪些方面做到文明礼仪？

**七、课后作业**

1.设计一个关于保持小声说话的宣传海报，并在班级内展示。

2.家长协助，监督孩子在家中的公共场合保持安静。

**备注**：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

知识点梳理

1.**声音的传播原理**

-声音是由物体振动产生的。

-声音需要介质传播，可以在固体、液体