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2.2找一找（教学设计）-2023-2024学年一年级北师大版数学下册

主备人

备课成员

教材分析

2.2找一找（教学设计）-2023-2024学年一年级北师大版数学下册

本节课内容为一年级下册数学教材中的“找一找”环节，通过实际操作和观察，让学生在日常生活中发现数学现象，培养观察能力和数学思维。教学内容与课本紧密相连，注重实践操作，符合一年级学生的认知特点，有助于提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：发展学生的数感，通过实际操作增强对数的认识；提升学生的符号意识，通过图形和数字的结合，让学生理解数学符号的意义；培养空间观念，通过观察和操作，让学生感知空间与图形的关系；以及增强学生的应用意识，通过解决实际问题，让学生体会到数学在生活中的应用价值。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数学的兴趣和学习习惯正处于形成阶段。在知识方面，学生已经初步学习了数数、比较大小等基本概念，但对数的意义和数的顺序的理解还不够深入。在能力上，学生的观察力和操作能力正在发展，他们能够通过直观的方式理解数学问题，但抽象思维能力尚待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步加强。

行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师有意识地引导和维持秩序。学生的参与度和积极性较高，但独立解决问题的能力有限，往往需要教师的直接指导。

对课程学习的影响体现在以下几个方面：首先，由于学生对数的概念理解有限，因此在“找一找”这类活动中，可能需要教师提供更多的引导和提示。其次，学生的操作能力较强，但抽象思维能力较弱，因此在解决涉及抽象概念的问题时，可能需要教师通过具体实例帮助学生理解。最后，学生的合作学习习惯需要培养，通过小组活动，可以促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。总的来说，一年级学生的这些特点要求教师在教学中注重直观教学，培养学生的学习兴趣，同时逐步提高他们的抽象思维能力和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用直观教学法和探究式学习相结合的方法。通过实物展示和多媒体辅助，如图片、动画，帮助学生直观理解数学概念。教学活动中，将组织“找一找”游戏，让学生在教室环境中寻找数学元素，如数字、形状等，提高学生的观察力和参与度。同时，采用小组合作的方式，鼓励学生相互交流发现，培养合作学习能力。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中都遇到过哪些数学问题？”引导学生思考数学与生活的联系。

-展示一些生活中的数学现象，如钟表上的时间、购物时的价格标签等，激发学生的学习兴趣。

-提出本节课的学习目标：“今天我们要找一找，在教室里有哪些数学元素，并通过观察和操作来理解它们。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师展示一些常见的数学图形，如圆形、正方形、三角形等，引导学生观察并说出它们的名称。

-第二条：通过实物或图片展示数字，让学生辨认并说出它们的顺序。

-第三条：教师示范如何用手指或计数工具进行简单的数数，引导学生跟随操作，并说出数的顺序。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：让学生在教室里寻找不同的数学元素，如数字、形状、线条等，并记录下来。

-第二条：组织“找一找”游戏，将学生分成小组，每组分配一个特定的区域，寻找特定的数学元素。

-第三条：让学生用自己找到的数学元素进行简单的组合或创作，如用数字拼出单词，用形状组成图案等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：让学生讨论他们在寻找数学元素的过程中发现了什么，如数字的大小、形状的特征等。

-第二方面：鼓励学生分享他们在小组活动中遇到的困难，以及如何解决的。

-第三方面：引导学生思考数学元素在生活中的应用，如数字在购物中的应用，形状在建筑中的应用等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习到的内容，包括数学元素的名称、数的顺序、数学在生活中的应用等。

-强调本节课的重难点，如数的顺序、数学元素的识别和应用。

-鼓励学生在课后继续观察生活中的数学元素，并尝试用数学知识解决问题。

备注：本节课共计45分钟，具体用时可能因学生的参与度和活动进度有所调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**数学故事书**：推荐一些适合一年级学生的数学故事书，如《数学的故事》、《数数村的奇妙冒险》等，这些书籍通过故事的形式介绍数学概念，能够激发学生的兴趣。

-**数学游戏**：介绍一些简单的数学游戏，如“数数接龙”、“数字拼图”等，这些游戏可以在家中或学校的小组活动中进