3.5.2绿色植物的呼吸作用教学设计-2024-2025学年人教版（五四制）生物六年级上册.docx

3.5.2绿色植物的呼吸作用教学设计-2024-2025学年人教版（五四制）生物六年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在帮助学生理解和掌握绿色植物呼吸作用的原理和过程，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。通过结合人教版（五四制）生物六年级上册教材内容，设计了一系列实验和活动，使学生在实际操作中加深对呼吸作用的认识，提高学生的实践操作能力和科学素养。

核心素养目标

培养学生运用观察、实验等科学探究方法，理解绿色植物呼吸作用的过程和影响因素，提升学生的生物科学思维和科学探究能力。同时，通过学习植物的呼吸作用，引导学生认识到生物与环境的关系，增强学生的生态意识和环保观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解绿色植物呼吸作用的定义和过程；

②掌握影响呼吸作用的因素，如氧气、二氧化碳浓度、水分等；

③能够通过实验观察和数据分析，得出呼吸作用的结论。

2.教学难点，

①理解呼吸作用中氧气和二氧化碳的动态变化及其对植物生理活动的影响；

②正确操作实验，包括设置对照组、控制变量、记录数据等；

③将呼吸作用的概念与实际生活情境相结合，理解其在农业生产和环境保护中的意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版（五四制）生物六年级上册相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解呼吸作用的概念。

3.实验器材：准备氧气瓶、二氧化碳收集瓶、烧杯、滴管、量筒等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台的安全和整洁，方便学生进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“绿色植物的呼吸作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“植物呼吸作用与光合作用有何区别？”、“影响植物呼吸作用的因素有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸作用的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解呼吸作用的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物呼吸作用的动画或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解呼吸作用的化学方程式、过程和影响因素，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同环境条件下植物呼吸作用的差异。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么植物在夜间呼吸作用会减弱？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析实验数据，得出结论。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸作用的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握呼吸作用的相关技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解呼吸作用的知识点，掌握呼吸作用的相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于呼吸作用的实验设计题，要求学生设计一个简单的实验来探究影响植物呼吸作用的因素。

提供拓展资源：提供与呼吸作用相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的呼吸作用