第二单元 成长的时空（Word教学设计）新教材2024-2025学年七年级道德与法治上册同步备课（统编版2024）.docx

第二单元成长的时空（Word教学设计）新教材2024-2025学年七年级道德与法治上册同步备课（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第二单元成长的时空（Word教学设计）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小伙伴们，咱们今天这节课要来一起探索一个既熟悉又神秘的领域——“成长的时空”。在这个神奇的时空里，我们会发现，原来我们的生活、学习和成长都是如此丰富多彩，充满了无穷的奥秘。接下来，就让我们一起走进Word的世界，开启一段别开生面的学习之旅吧！??????

核心素养目标

1.信息意识：培养学生运用信息技术解决问题的能力，学会在Word中高效编辑文档。

2.逻辑思维：通过设计任务，提升学生逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养合作学习和创新精神。

学情分析

进入七年级的学生们，正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，但也面临着从小学到中学的学习方式转变。在这个年级，学生的知识基础参差不齐，有的同学已经具备一定的信息技术基础，能够熟练使用电脑进行简单的文档编辑；而有的同学则可能对此较为陌生，需要在学习过程中逐步掌握。

在能力方面，学生们的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，他们能够通过观察、模仿和练习来学习新技能。然而，由于缺乏足够的实践机会，部分同学可能在实际操作中遇到困难，需要更多的指导和鼓励。

素质方面，学生的自我管理能力和团队协作能力有待提高。在课堂上，有的同学可能因为缺乏自信而不愿意主动参与讨论和实践，这可能会影响他们的学习效果。此外，部分同学可能存在依赖电子设备过度，忽视了传统学习习惯的培养。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学设计需要考虑到学生的多样性，提供分层教学，确保每个学生都能有所收获。其次，教学过程中应注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，通过小组合作和任务驱动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。同时，教师还需引导学生养成良好的学习习惯，减少对电子设备的过度依赖，为他们的全面发展打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与“成长的时空”主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、整洁。

教学过程设计

**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于青春成长的视频，引导学生思考“成长中的时空变化”。

2.**问题提出**：提问学生：“你们觉得在成长的过程中，时间是如何流逝的？空间又发生了哪些变化？”

3.**师生互动**：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。

###讲授新课（20分钟）

1.**主题引入**：明确本节课的主题为“成长的时空”，并简要介绍Word在记录成长过程中的作用。

2.**知识点讲解**：

-**Word基本操作**：讲解Word的基本操作，如新建文档、保存文档、编辑文本等。

-**文档格式设置**：介绍字体、段落格式、页面设置等基本格式设置方法。

-**图文混排**：演示如何插入图片、表格等元素，并进行简单的图文混排。

3.**师生互动**：在讲解过程中，适时提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

###巩固练习（10分钟）

1.**任务驱动**：教师布置任务，要求学生用Word制作一份关于自己成长历程的文档。

2.**小组合作**：学生分组进行讨论和操作，教师巡视指导。

3.**展示分享**：每组选派代表展示自己的作品，其他小组进行评价。

###课堂提问（5分钟）

1.**问题设计**：提出与Word操作相关的问题，如“如何调整图片大小？”、“如何插入表格？”等。

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师给予点评和指导。

###情师生互动环节（5分钟）

1.**案例分析**：教师展示一个关于Word操作的典型案例，引导学生分析问题并提出解决方案。

2.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟实际操作中的场景，教师进行点评和指导。

###教学总结（5分钟）

1.**回顾总结**：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**布置作业**：布置课后作业，要求学生完成一份关于家庭成长的Word文档。

3.**情感表达**：鼓励学生在文档中表达对家庭、对成长的感悟，培养他们的情感态度。

###教学反思

本节课通过创设情境、小组合作、任务驱动等方式，激发了