1.4　整式的除法 教学设计 2024-2025学年北师大版七年级数学下册.docxVIP

1.4整式的除法教学设计2024-2025学年北师大版七年级数学下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课主要学习北师大版七年级数学下册第1.4节“整式的除法”。内容包括整式的除法法则，同底数幂的除法，以及整式的除法应用。通过具体实例，引导学生理解和掌握整式除法的基本方法，培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过整式除法的学习，学生能够抽象出除法运算的一般规律，培养逻辑推理能力；通过实际问题解决，提升数学建模和直观想象能力；通过除法运算的练习，提高数学运算的准确性和效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握整式除法的法则，能够准确进行整式的除法运算。

②理解同底数幂的除法规则，并能正确应用这一规则进行计算。

③能够将除法运算应用于解决实际问题，如求解方程、简化表达式等。

2.教学难点，

①理解并掌握整式除法中符号变化和幂的运算规则，特别是在处理负数和零指数幂时。

②建立正确的运算顺序观念，尤其是在多个除法运算连用时，如何正确使用括号和确定计算顺序。

③将整式除法与代数知识相结合，解决较为复杂的代数问题，如分式的除法、多项式长除法等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版七年级数学下册教材，包括第1.4节“整式的除法”的相关内容。

2.辅助材料：准备与整式除法相关的图片、图表、示例题目的多媒体资源，以及相关数学软件的使用说明，以辅助学生理解和练习。

3.教学工具：准备计算器等工具，供学生在需要时使用，同时确保所有教学工具的安全性。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了整式的乘法，今天我们来探究整式的除法。

2.学生思考，举手回答：整式乘法是求两个多项式的乘积，那整式除法是不是求两个多项式的商呢？

3.老师总结：没错，整式除法就是求两个多项式的商。接下来，我们一起来学习整式的除法法则。

二、新课教授

1.老师展示例题：计算（x^2+2x+1）÷（x+1）。

2.学生观察例题，尝试计算。

3.老师引导学生回顾整式乘法的法则，引导学生尝试找出整式除法的规律。

4.学生根据观察到的规律，尝试计算例题。

5.老师点评学生的计算过程，总结整式除法的法则：将被除式的每一项除以除式的首项，然后将商相加。

6.老师讲解同底数幂的除法规则：指数相减。

7.老师展示例题：计算（a^3÷a^2）÷（a÷a^2）。

8.学生独立计算例题。

9.老师点评学生的计算过程，强调同底数幂的除法规则。

10.老师引导学生将整式除法应用于解决实际问题。

三、课堂练习

1.老师布置课堂练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

2.学生独立完成练习题。

3.老师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.学生分享解题思路，老师点评学生的答案。

四、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：今天我们学习了整式的除法，掌握了整式除法的法则和同底数幂的除法规则。

3.老师总结：整式除法是整式运算的重要部分，希望大家能够熟练掌握整式除法的法则和同底数幂的除法规则，并将其应用于解决实际问题。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成课后习题，巩固所学知识。

2.学生认真完成作业。

六、课堂反馈

1.老师检查学生的作业完成情况，了解学生对整式除法的掌握程度。

2.学生向老师反映学习中遇到的问题，老师及时给予解答和指导。

3.老师根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

七、教学反思

1.本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了整式除法的法则和同底数幂的除法规则。

2.在教学过程中，注重培养学生的运算能力和问题解决能力。

3.在课后作业的布置和批改过程中，发现部分学生对整式除法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强概念教学。

4.课后加强与学生的沟通交流，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-整式除法的历史背景：介绍整式除法在数学发展史上的重要地位，以及它与其他数学分支的联系。

-整式除法在生活中的应用：探讨整式除法在实际生活中的应用，如工程计算、商业计算等。

-整式除法的数学竞赛题目：收集一些与整式除法相关的数学竞赛题目，供学生课后练习。

2.拓展建议：

-针对整式除法的历史背景，可以组织学生进行小组讨论，让学生了解整式除法的发展历程，增强学生对数学历史的兴趣。

-在探讨整式除法在生活中的应用时，可以让学生收集生活中的实际案