四川省宜宾市南溪二中高三体育《篮球及素质练习》教学实录.docx

四川省宜宾市南溪二中高三体育《篮球及素质练习》教学实录

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过篮球及素质练习，提高高三学生的身体素质和篮球技能，培养学生的团队协作精神。教学内容与课本相关，结合实际体育教学，通过基础动作练习、技术动作教学和比赛实践，使学生在掌握篮球基本技能的同时，提高综合素质。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重规则、公平竞争的体育精神。

2.提升学生团队合作、沟通协作的能力。

3.增强学生克服困难、坚持锻炼的意志品质。

4.促进学生身心健康，形成积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-篮球基本技术动作：包括运球、传球、投篮等基本技能的规范动作和正确姿势。

-团队配合意识：强调学生在篮球比赛中如何进行有效的位置移动、传球和进攻配合。

2.教学难点：

-技术动作的连贯性与协调性：学生需要在短时间内将单个技术动作串联起来，形成连贯的动作链。

-比赛中的应变能力：在比赛中，学生需要根据对手的变化迅速调整策略，这要求学生对比赛节奏有良好的把握。

-素质练习的持久性与耐力：特别是在进行耐力训练时，学生需要克服生理和心理上的疲劳，保持训练的持续性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的篮球教材或学习资料。

2.辅助材料：准备篮球技术动作示范视频、比赛精彩片段等视频资源，以及篮球运动规则说明图表。

3.实验器材：准备篮球、球架、计时器等器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置篮球练习区域，划分小组练习区域，确保学生活动空间充足。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：预习任务包括观看篮球基础动作视频，思考如何提高运球稳定性。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：讲解投篮技巧时，通过分组练习，让学生在实际操作中掌握投篮动作。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：课后作业包括模拟比赛场景，让学生运用所学技术进行实战演练。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-篮球运动历史与发展：介绍篮球运动的起源、发展历程以及在中国的发展情况，帮助学生了解篮球文化的深厚底蕴。

-篮球规则与裁判法：详细讲解篮球比赛规则、裁判法以及运动员的行为规范，提高学生对篮球比赛的理解。

-篮球技术分类与特点：介绍篮球技术动作的分类，如基本技术、战术技术、特殊技术等，以及每种技术的特点和应用场景。

-篮球训练方法与技巧：分享一些篮球训练的方法和技巧，如身体素质训练、技术动作训练、心理素质训练等，帮助学生提高训练效果。

-篮球比赛战术与策略：讲解篮球比赛中的战术运用和策略制定，如进攻战术、防守战术、转换战术等，提高学生对比赛策略的理解。

2.拓展建议：

-阅读篮球相关书籍：推荐一些篮球运动方面的书籍，如《篮球训练学》、《篮球战术与训练》等，帮助学生深入了解篮球知识。

-观看篮球比赛和教学视频：鼓励学生观看国内外高水平篮球比赛和教学视频，学习优秀球员的技术动作和战术运用。

-参加篮球俱乐部或培训班：加入篮球俱乐部或参加篮球培训班，与更多篮球爱好者交流学习，提高自己的篮球技能。

-组织篮球比赛：鼓励学生组织篮球比赛，通过实际比赛锻炼自己的组织能力、沟通能力和团队协作能力。

-研究篮球发展动态：关注篮球运动的发展动态，如新技术的出现、规则的修改等，拓宽自己的知识视野。

-参与篮球公益活动：参与篮球公益活动，如支教、社区篮球赛等，传播篮球文化，提高自己的社会责任感。

-学习篮球运动员的励志故事：了解篮球运动员的励志故事，激发学生的学习热情和拼搏精神。

-关注篮球运动科研动态：关注篮球运动科研领域的最新成果，如训练方法、营养补充、伤病预防等方面的研究。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在篮球教学中，我尝试将情境教学法融入其中，比如通过模拟比赛场景，让学生在实际情境中学习技能，这样既能提高学生的学习兴趣，又能增强他们的实战能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示篮球运动的发展历程、技术动作演示等，让学生在视觉和听觉上得到更直观的感受，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，