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七年级教学反思《散步》3篇

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编订：JinTaiCollege

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七年级教学反思《散步》3篇

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：七年级教学反思《散步》

2、篇章2：教学设计

3、篇章3：一、听读课文，感受家庭的和谐美。通过聊

天导入新课之后，我的做法是首先由我来配乐朗读课文。伴随着

优美、和谐的乐曲，再加上我深情的朗读，我要求学生闭上眼睛

感悟其中的内容，看看学生能从中感悟到一个怎样的家庭。此环

节的设计意在渲染一种和谐的氛围，把学生融入到这浓浓的家庭

亲情当中去。听读之后，学生们都畅所欲言，谈及自己的感受，

也能够概括出文中所描写的事件。但感到不足的地方是给学生感

悟的时间还不够。二、自读课文，感受文章的语言美。

这篇文章除了叙述事件以外，还有对景物进行描写。虽然笔墨不

多，但在这轻描淡写之中却充满了浓郁的诗情画意，为常见的散

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步提供了一个美妙和背景。教学过程中，我让学生针对景色描写

提出质疑，有的同学甚至能提到：“本文不是写散步一事吗，为

什么要写景呢?”针对这一问题，我让学生找出你最喜欢的写景句

子进行分析，提示要抓住一些词语来加以分析，如“熬、铺、生

命”等，从而让学生理解到，作者不仅是写景，更显示了不可遏

制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。三、分析

人物形象，感受亲情之美。这一环节的设计，主要是想要体

现学生的自主学习，而且这也是本文的重点。授课过程中我设计

了这样一个问题：在整个散步的过程中，你认为谁做得最好?请用

下列的句式来阐述。(以小组为单位合作探究)我认为做得最

好，因为从这句话中可看出。此环节充分体现了学生的主

体性，通过合作讨论，不管是哪个人物，他们都能说出自己的看

法，而且能够找到相关的人物刻画的语句来说明，即回到了文本

，又理解了文章的主题。即从一家人的具体表现中体现了中国尊

老爱幼的传统美德，以小事到反映问题，从而自然而然地引出“

以小见大”这一写作手法。课堂教学的最后一个环节，我让

学生“结合自己的生活体验，说说生活中的哪些小事让你感受到

亲情的所在。”一是想要让学生体验亲情，二是想要让学生留意

生活当中的小事，学习本文以小见大的写作方法。觉得不足之处

是，如果给予学生充分的时间，让他们把口头表达转为书面表达

的开式会更好，这样既能做到读，又能做到练。在整个教学

的过程中，虽然有一些可许的地方，但还有很多的不足，如学生

的朗读不够，字词的落实不到位，还有阅读教学中，我们往住只

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注重读和理解，而忽略了课堂的练笔，没有做到读写相结合。今

后，我将继续努力，提高自己的课堂教学能力。

篇章1:七年级教学反思《散步》

《散步》是一篇歌颂亲情的文章，子女对长辈的敬爱、长辈

对儿孙的疼爱、浓浓的亲情流淌于文章的字里行间。亲情是人间

永恒的主题，最能打动人心。本文文本短小，写身边小事、诉心

中真情，学生们理解起来并无难度。

通过对文本的解读，结合学生的学情和本单元教学主体，我

将文章主旨定位于表现浓浓的亲情。让学生通过自主学习来体会

文中的那份浓浓亲情，从而激发学生去感悟亲情，拥抱亲情，珍

爱亲情，创造亲情。培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、创造亲情的

情感。另外，通过品味揣摩文本中能体现三代人浓浓亲情的语句

，体味三代人互相体谅、互相