7.2.1先天性行为和学习行为教学设计2024-2025学年鲁科版生物八年级上册.docx

7.2.1先天性行为和学习行为教学设计2024-2025学年鲁科版生物八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年鲁科版生物八年级上册《7.2.1先天性行为和学习行为》。主要围绕动物行为的特点展开，包括先天性行为和学习行为的定义、特点、形成过程及其在动物生存和繁衍中的作用。通过对比分析，使学生理解先天性行为和学习行为的关系，培养观察能力和科学思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察与比较能力，通过对比先天性行为和学习行为，提升科学探究素养。

2.增强学生的科学思维，学会运用归纳、演绎等逻辑方法分析动物行为。

3.激发学生的生物学习兴趣，树立对生物多样性和生态平衡的认识，提升生命观念。

重点难点及解决办法

重点：1.动物先天性行为和学习行为的概念及区别；2.先天性行为和学习行为在动物生存和繁衍中的作用。

难点：1.理解先天性行为和学习行为形成的原因；2.分析动物行为对生存的意义。

解决办法：1.通过实例分析，引导学生理解先天性行为和学习行为的定义；2.采用小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨动物行为对生存的作用；3.利用多媒体资源，直观展示动物行为形成的过程；4.结合实际生活，引导学生思考动物行为与人类生活的关系，提高学生的综合应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有鲁科版生物八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与动物行为相关的图片、图表、视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备用于演示先天性行为和学习行为的实验材料，如毛毛虫、鸽子等动物模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动式学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解动物行为的定义和分类。

设计预习问题：围绕“动物先天性行为和学习行为”课题，设计问题如“为什么鸟儿会筑巢？”引导学生自主思考动物行为的本能和习得过程。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解动物行为的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“动物行为之谜”视频引入，激发学生对动物行为的好奇心。

讲解知识点：讲解先天性行为和学习行为的定义、特点、形成过程等，结合实例如蜂鸟采蜜、小狗学握手。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实例中动物行为的分类。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与动物行为相关的观察记录作业，如让学生观察家中宠物的行为。

提供拓展资源：推荐与动物行为相关的书籍、网站等，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察记录作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解动物行为领域的最新研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

通过课堂活动，学生能够深入理解先天性行为和学习行为的特点，并能运用到实际情境中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习本节课后，能够准确理解并掌握先天性行为和学习行为的定义、特点、形成过程等基本概念。例如，学生能够区分先天性行为和学习行为，理解先天性行为是由遗传物质决定的，而学习行为是在生活经验和学习过程中逐渐形成的。

2.思维能力：

3.观察能力：

学生在学习过程中，通过观察动物行为的实例，提高了观察能力。例如，在小组讨论中，学生能够从不同的角度观察和描述动物行为，如猫捉老鼠、狗摇尾巴等，从而加深对动物行为特点的理解。

4.实践能力：

学生在课堂活动中，通过参与实验、角色扮演等实践活动，提高了实践能力。例如，在模拟实验中，学生能够根据实验目的和步骤，进行操作，观察动物行为的变化，从而加深对动物行为形成过程的理解。

5.