《第五单元 有趣的立体图形——认识图形》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

《第五单元有趣的立体图形——认识图形》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第五单元有趣的立体图形——认识图形》。主要包括立方体、球体、圆柱体和圆锥体的基本特征和名称，以及它们在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级上册数学北师大版教材中的平面图形认识有关，通过将平面图形拓展到立体图形，帮助学生建立空间概念，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使其能够识别和描述简单的立体图形。

2.增强学生的几何直观能力，通过观察和操作，理解立体图形的特征。

3.培养学生的数学抽象能力，将现实生活中的立体物体抽象为数学模型。

4.提升学生的数学应用意识，认识到数学在描述和解决问题中的价值。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在之前的课程中已经学习了平面图形的基本概念，如长方形、正方形、三角形等，以及这些图形的特征和分类。他们已经具备了一定的空间想象能力和几何直观能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对有趣的立体图形尤其感兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，需要通过直观的教具和活动来辅助理解。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和聆听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，从平面图形过渡到立体图形是一个挑战。他们可能难以理解立体图形的三个维度，以及如何从不同的角度观察和描述立体图形。此外，学生对立体图形的命名和特征可能存在混淆，需要教师通过直观教学和反复练习来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-立体图形教具：立方体、球体、圆柱体、圆锥体模型

-平面图形模板：正方形、长方形、三角形模板

-彩色纸张：用于制作立体图形的展开图

-计算机投影仪：用于展示多媒体教学资源

-白板或黑板：用于绘制图形和进行板书

-互动式电子白板：用于进行课堂互动和演示

-数学软件：如几何画板，用于动态展示立体图形的变化

-教学视频：关于立体图形的动画或演示视频

-学生作业本：用于记录学习和练习

-教学课件：包含教学内容的幻灯片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识立体图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些生活中的立体图形？它们有什么特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解立体图形的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“认识立体图形”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同形状的立体图形图片，引出“认识立体图形”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解立方体、球体、圆柱体和圆锥体的特征，结合实际生活中的例子，如铅笔盒、足球、瓶子等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试描述自己收集到的立体图形。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述自己收集到的立体图形，并尝试用语言描述其特征。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解立体图形的特征。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过观察和描述来掌握立体图形。

作用与目的：

帮助学生深入理解立体图形的特征，掌握其名称和基本描述。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生画出自己家中或校园中的立体图形，并标注名称。

提供拓展资源：提供关于立体图形的书籍、网站等资源，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过实际操作加深对立体图形的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多关于立体图形的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的立体图形知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现