教案人教大纲版三年级上册语文《一个小村庄的故事》教学设计.docx

教案人教大纲版三年级上册语文《一个小村庄的故事》教学设计

一引入新课

1播放背景音乐和大屏幕(漂亮的小村庄环境优美，小动物们在欢乐地游玩，人们在欢乐地耕种和收割)

2师：在如此一个鸟语花香，漂亮的小村庄，人们过着幸福的生活，会发生什么样的故事呢?

二学生初步感知课文

1学生轻声读课文(读准字音，读通语句)

2引导学生复述故事。(指名答复)

3检查自学情况，分段朗读。

4齐读最后1段。咨询：你们想明白些什么?师相机板书学生提出的咨询题。

5带着咨询题接着看课文，边读边画，找小伙伴讨论。

三带着咨询题分析课文

1师：那你们都明白了什么?

2出示第2段，咨询：哪些词语表示砍的数目特别大?

(一间间一栋栋应有尽有各种各样)指导有感情地朗读。

3出示第3段，处理第①个咨询题。

“裸露”是什么意思?

4出示第4段。(指名读男生读女生读)处理了第②个咨询题。

5播放漂亮村庄被破坏过程的录象，并小结，照应第2段。

师小结：

村子里住着几十户人家。家家都有把锐利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就如此树木变成了房子，变成了家具，山坡上就出现了越来越多的裸露的土地。

四体会课文并深化主题

师：如今，你的心情如何样?(学生畅所欲言)

师：是啊，你们的心情教师可以理解，就请你们在大声朗读中表达本人的感情吧!(集体朗读课文)

五拓展延伸

师：漂亮的小村庄由于不加节制地乱砍乱伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到可惜，同学们，你们确信有特别多的话说，就把它写在课题的旁边吧!

六发散思维

用本人喜爱的方式表达对小村庄的感情和对保护环境的感想。(说画写唱等等)