2.6《考察大自然——从校园开始》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docx

2.6《考察大自然——从校园开始》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

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教材章节：湘科版科学一年级上册第2.6节《考察大自然——从校园开始》

内容：本节课主要围绕校园环境展开，引导学生观察校园中的植物、动物、地形地貌等自然现象，了解它们的特点和相互关系。通过实地考察，培养学生的观察能力、探究能力和环保意识。具体内容包括：校园植物种类及特点、校园动物种类及习性、校园地形地貌等。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和探究精神，提升学生的科学思维和问题解决能力。通过校园考察活动，增强学生的环保意识和社会责任感，促进学生在实践中学习科学知识，发展科学探究能力，培养科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：识别校园中的植物和动物，包括它们的基本特征和生活习性。

例如，通过观察校园内的树木，引导学生识别不同的树种，并描述其叶形、叶色等特征。

-重点二：理解自然环境与生物之间的关系。

例如，通过分析校园内昆虫和植物之间的相互依存关系，让学生认识到生态平衡的重要性。

-重点三：学习基本的科学观察和记录方法。

例如，通过指导学生如何制作观察笔记，培养他们的科学记录习惯。

2.教学难点

-难点一：理解植物的生长周期和季节变化。

例如，学生在识别植物时可能难以区分不同季节植物的变化，需要教师通过具体案例进行讲解。

-难点二：动物行为观察与分析。

例如，学生可能难以理解某些动物的行为背后的原因，需要通过互动讨论和教师引导来加深理解。

-难点三：环保意识的培养。

例如，学生可能难以将理论知识与实际行动相结合，需要通过实践项目和角色扮演等方式来强化环保意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍校园植物和动物的基本知识，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享观察结果，培养合作和交流能力。

3.实验法：设计简单的观察实验，如植物生长实验，让学生亲自动手，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示校园内的自然现象。

2.教学软件：使用互动教学软件，如植物识别APP，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实地考察：组织学生进行校园实地考察，将理论知识与实际环境相结合。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示校园内不同季节的植物图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能认出这些植物吗？它们有什么特点？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如植物的基本结构，帮助学生建立知识链接。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要内容，包括校园内常见植物和动物的特点、生态系统的基本概念等。

-举例说明：教师以校园内的树木、花草、昆虫为例，说明植物的生长周期、动物的生活习性等。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的校园自然现象，并引导他们思考这些现象背后的原因。

3.实地考察（约30分钟）

-学生活动：教师带领学生走出教室，进行实地考察。学生在教师的指导下观察校园内的植物、动物、地形地貌等。

-教师指导：教师随时解答学生的疑问，帮助学生深入理解所学知识。

4.观察记录（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行观察记录，包括植物名称、动物种类、地形地貌等。

-教师指导：教师指导学生如何制作观察笔记，强调记录的准确性和完整性。

5.科学实验（约20分钟）

-学生活动：教师设计简单的科学实验，如植物生长实验，让学生亲自动手操作，观察植物的生长变化。

-教师指导：教师演示实验步骤，并指导学生进行实验操作。

6.小组汇报（约15分钟）

-学生活动：各小组向全班同学汇报自己的观察结果和实验结论，分享学习心得。

-教师指导：教师点评学生的汇报，并给予必要的补充和指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，培养学生的环保意识。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置：教师布置课后作业，如绘制校园植物图、观察日记等，巩固学生所学知识。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。同时，教师应鼓励学生提问，激发他们的学习兴趣和主动性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

-学生能够运用所学知识，观察校园中的植物、动物和地形地貌，提高对自然现象的观察能力。

-学生能够描述不同植物和动物的特点，如叶形、花色、树皮纹理、动物的生活习性等。

2.探究能力的培养

-学生能够提出