Module2 Unit2 Mr Li was a teacher.(教学设计)-五年级英语下册（外研版三起).pdf

Module2Unit2

Mr.Liwasateacher.教学设计

一、语篇研读

（一）What

本语篇主要讲述了李先生和陈海的故事。内容包括过去二十年前李先生是一名教语文的老

师，陈海是他的学生且学习很努力；现在李先生不工作了，正在学习英语，而陈海成为了一

名英语老师，并教李先生英语。同时还介绍了李伟过去六岁时喜欢上学，学习数学、科学、

美术和语文，现在三十岁了，喜欢在学校工作，教授数学、科学、美术和语文。

（二）Why

通过李先生和陈海的经历，展示了人物角色的转变以及学习的持续性，传达了“活到老，学

到老”的理念，鼓励学生不论在什么年龄都要保持学习的热情和积极性。同时也让学生了解

不同时期人们的职业和学习情况。

（三）How

文体为叙事性的短文，结合了对话和描述性语句。内容结构上，首先通过“Listenandchant.”

部分以李伟过去和现在的对比引出关于学习和工作的话题，然后在“Listenandread.”部分详

细讲述了李先生和陈海过去与现在的情况，通过时间状语“Twentyyearsago”和“Now”将

过去和现在的内容清晰地分开叙述，使语篇层次分明，易于理解。文中使用了一般过去时

（如“was”“taught”“studied”）和一般现在时（如“is”“likes”“teaches”）来描述不同时间的

事件和状态，帮助学生学习和区分不同时态的用法。

二、学情分析

（一）已知

1.学生在之前的学习中已经接触过一般现在时的基本用法，对动词的原形和第三人称单

数形式有一定的了解，能够进行简单的日常交流和描述现在的情况。

2.对于一些常见的职业名称（如teacher、student等）和学科名称（如Maths、

Science、Art等）有一定的认识，能够用简单的英语表达自己的职业理想或喜欢的学

科。

（二）未知

1.本单元新出现的一般过去时的规则和不规则动词变化形式（如was/were、taught、

learnt等），以及如何准确运用一般过去时描述过去的事件和人物状态，对学生来说

是重点和难点。

2.对于一般过去时和一般现在时在句子结构、语义表达和时间状语使用上的区别，学生

需要进一步学习和理解，以便在实际语境中正确运用这两种时态。

（三）能知

1.通过课堂学习和练习，学生能够掌握一般过去时和一般现在时的基本用法，包括动词

形式的正确变化和相关句型结构，并用其描述人物的过去和现在，如“MrLiwasa

teachertwentyyearsago.Nowhedoesntwork.”等。

2.能够在实际情境中，如讲述自己家人或朋友的变化、讨论名人的经历等，运用所学知

识进行简单的交流和写作，提高语言运用能力和交际能力。

三、核心素养

（一）语言能力

1.学生能够听懂、会说、认读并拼写单词“taught”“learnt”“hard”“class”“study”“drew”

“hair”“ago”。

2.学生能够熟练运用一般过去时（如“主语+was/were+a(n)+职业名称”“主语+动

词过去式+其他”）和一般现在时（如“Now+主语+don’t/doesn’t+动词原形”“主

语+动词第三人称单数形式+其他”）的句型结构描述人物过去和现在的职业、学习

情况及其他经历。

（二）思维品质

1.培养学生的观察能力，通过观察图片、表格和阅读课文，发现人物过去和现在的变

化，并用英语准确表达。

2.鼓励学生在描述人物变化和经历时进行创新，尝试用不同的表达方式和细节描述，培

养创新思维。

（三）学习能力

1.帮助学生掌握记忆动词过去式的有效方法，如分类记忆（规则动词和不规则动词）、

联想记忆（与原形对比）等，提高单词记忆效率。

2.培养学生的自主学习能