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1《秋天》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《秋天》第一课时

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对自然环境的感知能力，提升审美情趣；通过阅读《秋天》课文，激发学生对家乡和自然的热爱，增强文化自信；锻炼学生的语言表达能力，提高对字词句的运用能力，培养良好的语感和阅读习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经具备基本的拼音认知，能够进行简单的词语拼写和阅读。他们对自然现象有一定的认识，能够描述四季的变化，但对于秋天的具体特征和季节性活动了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界的变化特别感兴趣。他们的学习能力以形象思维为主，喜欢通过直观、生动的教学活动来学习。学习风格上，他们偏好合作学习，喜欢在互动中学习和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在拼音拼读上可能存在困难，需要教师给予个别指导。在阅读理解方面，由于生活经验的限制，他们对课文中的某些描写可能难以理解。此外，学生的语言表达能力有限，可能在描述秋天的景象时遇到困难。教师需注意激发学生的想象力，引导他们通过绘画、表演等方式来辅助表达。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过多媒体展示秋天的图片和视频，营造秋天的氛围，激发学生的兴趣。

2.合作学习法：分组讨论课文内容，让学生互相分享对秋天的认识和感受。

3.实践教学法：引导学生用彩泥制作秋天的果实或树叶，增强动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示秋天的景色，帮助学生直观感受季节变化。

2.教学软件辅助：使用识字软件辅助拼音教学，提高学生拼读能力。

3.现场教学：组织学生户外观察秋天的自然景象，增强实践体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《秋天》主题的PPT和视频，要求学生观察秋天的景象，并尝试用简单的语言描述。

-设计预习问题：围绕“秋天的特征有哪些？”设计问题，如“你见过哪些秋天的景象？”“秋天的天气是怎样的？”等。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解秋天的基本特征。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录下自己对秋天的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图上传至平台，分享自己的发现。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生提交预习成果和教师监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解秋天的基本特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察能力和描述能力，为课堂互动打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于秋天的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解秋天的气候、植物变化、动物行为等知识点，结合图片和实物展示。

-组织课堂活动：设计“秋天的植物园”活动，让学生分组讨论并分享自己观察到的秋天现象。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观察和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解秋天的知识点。

-活动教学法：通过“秋天的植物园”活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解秋天的知识点，掌握秋天的特征。

-通过实践活动，培养学生的观察力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生以“我眼中的秋天”为主题，写一篇短文或画一幅画。

-提供拓展资源：推荐一些关于秋天的书籍和视频，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作或绘画作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行秋天的进一步学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，让学生自主应用所学知识。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，提高学生的写作和绘画能力。

-通过拓展学习，激发学生对自然环境的兴趣，培养他们的探索精神。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-理解并掌握秋天的基本特征，如气候、植物变化、动物行为等。

-熟悉并运用与秋天相关的词汇