2024年五年级数学上册 一 方向与路线 2认识路线图教学实录 冀教版.docx

2024年五年级数学上册一方向与路线2认识路线图教学实录冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以“认识路线图”为主题，紧密结合冀教版五年级数学上册相关内容，通过实际生活中的路线图案例，引导学生学习方向与路线的相关知识。课程设计注重理论与实践相结合，通过动手操作、小组讨论等方式，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力，培养学生的地图阅读和应用能力。

二、核心素养目标

1.发展空间观念，理解方向与路线在生活中的应用。

2.培养逻辑推理能力，通过分析路线图解决问题。

3.提升合作交流能力，在小组活动中共同探讨路线图的特点和用法。

4.增强实践应用意识，学会运用路线图规划实际路线。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解方向（北、南、东、西）与距离的关系；

②能根据路线图上的标识和箭头，判断路线的走向和长度；

③学会根据路线图规划简单的实际路线。

2.教学难点，

①在复杂的路线图中，识别和解读关键信息，如路口、标志物等；

②理解并应用路线图中的缩放比例，将图上距离与实际距离相对应；

③将抽象的路线图知识与实际生活中的路径规划相结合，形成解决问题的策略。

四、教学资源

-软件资源：教学PPT、在线地图工具、图形设计软件

-硬件资源：多媒体投影仪、触控屏幕、电脑、打印设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：网络地图数据库、虚拟路线图制作工具

-教学手段：实物地图、彩色标记笔、学生自制路线图材料

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：上课伊始，通过展示一幅城市地图或校园地图，引导学生回顾已学过的方向和距离知识。提出问题：“你们能从这幅地图上找到去学校的路线吗？如何确定方向和距离？”通过这个问题激发学生的兴趣，自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

①认识路线图的基本要素

详细内容：展示不同类型的路线图，如步行路线图、公交路线图等，引导学生观察并总结路线图的基本要素，如起点、终点、方向指示、距离标记等。

②理解方向与距离的关系

详细内容：通过实际操作，如使用校园地图，让学生找到自己所在的位置，然后确定前往教学楼或图书馆的方向和距离。引导学生思考：在不同方向上，如何计算距离？

③分析路线图的阅读方法

详细内容：以校园内的步行路线图为例，讲解如何阅读路线图，包括如何识别方向、如何确定路线的转折点、如何规划最短或最快路线等。

3.实践活动

①制作简易路线图

详细内容：分组活动，让学生利用校园地图或教室平面图，设计并制作一张简单的步行路线图，包括起点、终点、方向和距离。

②规划实际路线

详细内容：提供一份社区地图，要求学生根据地图规划从家到社区的路线，包括最佳路线、所需时间和可能的交通方式。

③解决路线规划问题

详细内容：给出几个生活中的路线规划问题，如如何规划去图书馆的最佳路线、如何规划步行去公园的路线等，让学生运用所学知识解决问题。

4.学生小组讨论

举例回答：

①如何确定路线图的方向？

学生回答举例：通过观察路线图上的箭头指示，结合地图上的方向标记来确定。

②如何计算路线的长度？

学生回答举例：通过观察路线图上的距离标记，或者利用比例尺进行计算。

③如何规划一条既快速又安全的路线？

学生回答举例：考虑交通规则、行人流量等因素，选择最佳路线。

5.总结回顾

详细内容：回顾本节课所学内容，强调方向与距离在路线图中的应用，以及如何阅读和分析路线图。通过举例说明，让学生认识到路线图在生活中的重要性，并提出以下问题：

-你能运用今天学到的知识，为家人或朋友规划一条路线吗？

-你认为路线图在未来的交通规划中会扮演什么角色？

用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地识别和描述基本的方向（北、南、东、西）。

-学生能够理解并应用比例尺，将地图上的距离转换为实际距离。

-学生能够识别和分析路线图中的关键信息，如起点、终点、方向指示、距离标记等。

2.能力提升方面：

-学生在阅读和分析路线图的能力上有了显著提高，能够独立解读复杂的路线图。

-学生通过实践活动，如制作简易路线图和规划实际路线，提升了空间想象能力和逻辑推理能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

3.实践应用方面：

-学生能够将所学的路线图知识应用于实际生活，如规划日常出行路线、参与社区活动等。

-学生在解决实际路线规划问题时，能够综合考虑时间、距离、交通方式等因素，做出合理的选择。

-学生在日常生活中，更加关注路线图的使用，提高了对地图信息的敏感度和应用能力。

4.思维发展方面：

-学生在学习和应用路