4.4　角 教学设计 2024-2025学年沪科版数学七年级上册.docx

4.4角教学设计2024-2025学年沪科版数学七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：4.4角，涉及角的定义、分类、度量及性质等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册数学课本中“平面几何初步”章节相关，学生需具备平面几何的基本概念和性质，如点、线、直线、射线等。通过本节课的学习，学生能够进一步理解角的定义和分类，掌握角的度量方法和性质。

核心素养目标

培养学生几何直观、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过角的定义和性质的学习，提升学生观察、分析和解决几何问题的能力。引导学生运用数学语言描述现实生活中的角，培养其数学表达和沟通能力，同时锻炼学生逻辑推理和抽象思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了点、线、直线、射线和平行线等基本概念，以及基本的几何图形和几何语言。他们能够识别和描述这些图形，并理解它们的基本性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对几何学通常抱有较高的兴趣，因为他们对空间和形状充满好奇心。他们的学习能力正逐步发展，能够通过观察、实验和动手操作来理解新概念。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉辅助来学习，有的则更喜欢通过动手操作和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解角的定义和分类时可能会遇到困难，特别是对于角度的度量单位和角度的相对大小。此外，学生在从二维图形到三维空间的转换中可能会感到困惑。他们可能难以将现实生活中的角与几何概念联系起来，或者在使用几何工具如量角器时感到不熟练。因此，本节课需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，例如提供直观的教具、进行小组讨论和实践活动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年沪科版数学七年级上册教材，特别是包含4.4角相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与角相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解角的定义、分类和性质。

3.实验器材：准备量角器、直尺、三角板等几何工具，用于学生动手操作和验证角的性质。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近预留空间，方便学生进行角的相关实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“角的定义与分类”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分锐角、直角和钝角？”、“角的度数是如何测量的？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解角的定义与分类的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解角的定义与分类，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过几何图形的动态变化视频，引出“角”的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解角的定义、分类、度数测量等知识点，结合实例如钟表、建筑图纸等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容分享自己的理解，并尝试用图形表示不同类型的角。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习掌握角的性质。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解角的定义与分类。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握角的性质。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解角的定义与分类，掌握角的度数测量方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含实际应用问题的作业，如设计一个有特定角度的建筑物或装饰品。

提供拓展资源：提供与角相关的拓展资源，如几何游戏、在线角度测量工具等。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固对角的理解和应用。

拓展学习：利用拓展资源，如在线工具，进行角的实际测量和设计。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课