Unit4 Our animal friends 第4课时Writing大单元教学设计沪教版英语七年级下册.pdf

Unit4Ouranimalfriends课时教学设计

本单元第4课时Writing课型写作课

语篇研读

What语篇主题和主要内容

本语篇围绕“写一篇关于动物的故事”展开。先是《TeenLifeMagazine》征集关于神奇动物的故

事，故事可以基于新闻报道或真实生活经历。接着展示了王瑶的故事大纲和故事内容。故事《Saved

byadolphin》讲述了Sam在海里游泳时遇到鲨鱼，关键时刻海豚出现救了他的经历。

Why语篇传递的主题意义

通过展示故事大纲和完整故事，引导学生学习如何构思和撰写一篇关于动物的故事，培养学生

的写作能力，包括组织故事结构、运用过去时态和合适的过渡词、使用本单元所学词汇和表达

等。同时，激发学生对动物的关注和热爱，体会动物与人类之间的情感联系。

How文体结构、语言特点及功能

以王瑶的故事大纲和故事文本为范例，先让学生阅读并分析其结构和内容，然后按照计划

（Plan）、写作（Write）、检查与修改（Checkandrevise）三个步骤进行自己的故事创作。在检

查与修改环节，通过勾选检查项的方式引导学生自查，确保故事组织清晰、语法正确、用词恰当。

学情分析

【已知】学生已经对动物相关话题有一定的了解，掌握了一些基础的英语词汇和简单的句子结构，

也学习了本单元的相关词汇和表达。对故事的基本要素（时间、地点、人物、情节）有初步认识。

【未知】对于如何构思一个吸引人的动物故事，以及如何运用过去时态和合适的过渡词连贯

地讲述故事可能存在困难。在组织故事结构，使故事逻辑清晰、情节合理方面也需要进一步

学习和练习。

【能知】通过教师的引导、范例分析和实践练习，学生能够学会运用故事大纲来组织思路，掌握

用过去时态讲述故事的方法，并且能够在自己的写作中运用本单元所学的词汇和表达。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够运用过去时态准确地讲述一个关于动物的故事，正确使用本单元所学的

词汇和表达。能够使用合适的过渡词（如then,suddenly,assoonas等）使故事内容连贯、流畅。

掌握故事写作的基本结构，包括开头、发展和结局，能够用清晰、有条理的语言表达故事内容。

2.学习能力:培养学生自主学习的能力，通过模仿范例和自我检查，不断改进自己的写作。提高

学生合作学习的能力，能够与同伴交流分享故事，互相学习和启发。

3.思维品质:培养学生的创新思维，鼓励学生构思独特、有趣的动物故事。提高学生的逻辑思

维能力，学会运用故事大纲梳理故事思路，使故事情节合理、逻辑清晰。

4.文化意识:增强学生对动物的喜爱和保护意识，认识到动物与人类和谐相处的重要性。让学

生了解不同文化中动物所代表的意义，拓宽文化视野。

教学重难点

教学重点：

1.学习如何制定故事大纲，包括明确故事的时间、地点、人物和情节发展。

2.掌握用过去时态讲述故事的方法，正确运用本单元所学的词汇和表达。

3.学会使用合适的过渡词使故事连贯，以及检查和修改故事中的语法、拼写和标点错误。

教学难点：

1.构思一个新颖、有趣且情节合理的动物故事，吸引读者的注意力。

2.在故事写作中自然、恰当地运用过渡词，使故事的逻辑更加清晰。

3.能够独立完成故事的检查和修改，发现并纠正语法、拼写和标点等方面的错误。

教学方法

英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标学习活动效果评价

任务一:Leadin任务一:

1.Lookatt