第7课《散文诗二首——荷叶.母亲》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第7课《散文诗二首——荷叶.母亲》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进第7课《散文诗二首——荷叶.母亲》。这节课，我们不仅要欣赏美妙的文字，更要感受作者对母亲深深的敬爱之情。让我们一起走进荷叶的世界，感受那份纯净与美好，然后一起用文字表达我们对母亲的感激与爱。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的旅程吧！????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力和文化理解素养。通过阅读《荷叶》和《母亲》两篇散文诗，学生将学会欣赏诗歌中的意象和情感表达，提升对自然和亲情的感悟。同时，通过分析诗歌的结构和语言，学生将增强语言建构与运用能力，培养文学鉴赏和批判性思维，进一步深化对中华优秀传统文化的理解和认同。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解散文诗《荷叶》中荷叶意象的深层含义，分析诗人如何通过自然景物抒发情感。

②把握《母亲》这篇散文诗的情感脉络，体会诗人对母亲的深情表达及其艺术手法。

2.教学难点，

①如何引导学生深入挖掘散文诗中的象征意义和比喻手法，提高学生的文学鉴赏能力。

②如何引导学生将诗歌中的情感转化为自己的文字表达，提升学生的写作能力和情感表达能力。

③如何在有限的时间内，让学生既能理解诗歌的内容，又能感受诗歌的艺术魅力，培养学生的审美情趣。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解散文诗的内涵。

2.设计“荷叶与母亲”主题的写作活动，让学生结合自己的生活体验，尝试创作自己的散文诗。

3.利用多媒体展示荷叶的图片和母亲的影像资料，增强学生的视觉体验，激发情感共鸣。

4.组织小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有观察过荷叶？它静静地躺在池塘上，仿佛一位慈祥的母亲守护着孩子们。今天，我们就来学习两篇以荷叶和母亲为主题的散文诗，一起感受诗人笔下的美好情感。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过很多优美的诗歌，那么，散文诗与诗歌有什么区别呢？让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细讲解散文诗的特点，包括散文诗的节奏、韵律、意象等。

-接着，我会带领大家逐句分析《荷叶》这首散文诗，探讨诗人如何运用荷叶这一意象表达对生活的感悟。

-举例说明：

-为了让大家更好地理解，我会结合《荷叶》中的具体例子，如“荷叶上的露珠，是母亲的泪滴”，引导学生体会诗人的情感。

-互动探究：

-我会提出问题，如“你们认为荷叶在诗中象征着什么？”引导学生通过小组讨论，分享自己的观点。

3.学生活动（约20分钟）

-学生动手实践：我会布置一个写作任务，让学生以“荷叶”或“母亲”为题材，创作一首自己的散文诗。

-教师指导：在学生写作过程中，我会巡视课堂，及时给予个别学生指导和帮助，确保他们能够顺利完成写作任务。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生展示：完成写作任务的学生将有机会在课堂上朗读自己的作品，分享创作心得。

-教师点评：我会对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励他们继续努力。

-总结拓展：在课堂的最后，我会总结本节课的重点内容，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.课堂小结（约5分钟）

-我会简要回顾本节课的学习内容，强调散文诗的欣赏要点，鼓励学生在日常生活中多关注身边的美好事物，用心去感受生活，用文字去表达情感。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生回家后，阅读更多关于荷叶和母亲的散文诗，并尝试分析诗人的情感表达。

-预期效果：通过课后作业，学生能够进一步巩固所学知识，提高文学鉴赏能力和写作水平。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《荷花》——朱自清

-通过阅读朱自清的《荷花》，学生可以进一步了解荷花这一意象在不同文学作品中的运用，以及作者如何通过自然景物抒发情感。

-《荷塘月色》——朱自清

-这篇文章描绘了荷塘月色的美丽景色，学生可以通过阅读，学习如何运用细腻的笔触描绘自然景物，并体会其中的情感。

-《荷叶母亲》——冰心

-冰心的这首散文诗以荷叶为象征，表达了对母亲的深情，学生可以对比阅读，了解不同作者对同一意象的诠释。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品：鼓励学生阅读更多关于自然和亲情的文学作品，如《庐山谣》、《背影》等，以拓宽视野，丰富情感体验。

-观赏自然景观：组织学生参观荷塘、公园等自然景观，引导学生观察自然，感受自然之美，并将这些感受融入写作中。

-比较阅读：让学生选择两