Starter Unit 1 基于主题意义探究的单元整体教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit1基于主题意义探究的单元整体教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本单元以“自我介绍”为主题，通过探究自我介绍的各个方面，引导学生学会用英语进行自我介绍。课程设计以学生为主体，注重培养学生听、说、读、写四项基本技能，同时强调语言的实际运用能力。结合人教版英语七年级上册教材，设计了一系列活动，如角色扮演、小组讨论、个人展示等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过自我介绍的学习，学生能够运用英语进行有效沟通，提高跨文化交际能力；同时，通过探究自我，培养学生的自我认知和表达意识，提升思维品质；此外，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级时，已具备一定的英语基础，包括基本的字母、单词、短语和简单的句型。他们可能已经接触过简单的自我介绍，但对于如何用英语详细、有条理地介绍自己，以及如何运用适当的语法和词汇表达个人信息，还需要进一步学习和训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于自我介绍这样的实用主题，他们的学习兴趣通常较高。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在听说能力上较为突出，而写作能力相对较弱。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉学习，有的则更倾向于通过实践活动和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习自我介绍时可能遇到的困难包括：语法结构复杂，如时态和语态的使用；词汇量不足，难以准确表达个人信息；以及缺乏自信心，不敢在公众面前用英语表达。此外，学生可能难以将所学内容与实际生活情境相结合，从而影响语言的实际运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与自我介绍相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学工具：准备磁带、录音机等音频设备，用于播放听力材料，帮助学生练习听力技能。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时，准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

教学过程

一、导入

1.老师以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutself-introduction.Canyoutellmewhatself-introductionis?”的方式引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.老师展示一些关于自我介绍的图片或视频，让学生观察并总结出自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、爱好、家庭等。

二、新课导入

1.老师分发教材，让学生阅读课文，了解课文大意。

2.老师提问：“Whatdidyoulearnfromthetext?Canyousummarizethemaincontentofthetext?”引导学生思考并回答，从而复习课文内容。

三、课文分析

1.老师带领学生分析课文结构，讲解重点句型和词汇，如“mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Myhobbiesare...”等。

2.老师通过PPT展示一些自我介绍的例子，让学生模仿并练习。

四、实践活动

1.学生分组进行自我介绍练习，每组选一名代表进行展示。

2.老师巡回指导，纠正学生的发音、语法和表达错误。

五、巩固练习

1.老师布置一些课后练习题，如用所学句型和词汇写一段自我介绍。

2.学生独立完成练习，老师检查并批改。

六、课堂小结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点。

2.老师提问：“Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?Doyouthinkself-introductionisimportant?Why?”引导学生思考并回答。

七、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生用所学知识写一篇关于自己的短文。

2.学生认真完成作业，老师及时批改并给予反馈。

八、拓展延伸

1.老师引导学生思考如何用英语进行有效的自我介绍，分享一些技巧和经验。

2.学生结合自身实际情况，讨论如何运用所学知识提高自己的英语口语表达能力。

九、课堂评价

1.老师根据学生在课堂上的表现，如参与度、口语表达能力、作业完成情况等，进行评价。

2.学生相互评价，共同提高。

知识点梳理

1.语音知识：

-单词的重音和语调