2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.1 立在地球边上放号教学设计（3）部编版必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.1立在地球边上放号教学设计（3）部编版必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要一起走进《立在地球边上放号》这首诗的世界。这首诗选自我们新教材的高中语文必修上册第一单元第二课。我们要学习的是如何通过诗歌的意象和情感，来领略诗人对祖国大地的热爱和对未来的憧憬。这节课，我们不仅要解读诗中的文字，更要感受诗人那颗滚烫的心。准备好了吗？让我们一起踏上这趟心灵的旅程吧！

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习《立在地球边上放号》，让学生了解现代诗歌的特点，感受诗歌中蕴含的爱国主义情怀，增强对中华文化的认同感和传承意识。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生运用诗歌鉴赏的方法，培养学生的审美能力，激发他们的文学创作兴趣。

3.**语言建构与运用**：通过诗歌的语言分析，提升学生的语言表达能力，学会运用丰富的词汇和修辞手法表达自己的情感。

4.**思维发展与提升**：在诗歌的解读过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，鼓励学生提出自己的见解。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**重点一：诗歌意象的理解**。本节课的核心是引导学生理解诗歌中的意象，如“地球边上放号”，通过分析这一意象，使学生认识到诗人对祖国的热爱和对未来的期望。

-**重点二：诗歌情感的把握**。学生需要学会如何从诗歌中捕捉情感，理解诗人内心的激昂与豪迈，从而培养对诗歌情感体验的感知能力。

2.教学难点：

-**难点一：意象的深层次解读**。“立在地球边上放号”这一意象看似简单，实则蕴含着丰富的象征意义，学生需要通过深入的文本分析和背景知识，理解其深层含义。

-**难点二：情感表达的个人化解读**。诗歌中的情感表达往往具有主观性，学生要学会如何将个人的情感体验与诗歌中的情感相融合，形成自己的理解。

-**难点三：诗歌结构的把握**。现代诗歌的结构与古典诗歌有所不同，学生需要通过对比分析，理解现代诗歌的结构特点，例如诗句的节奏、押韵等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《立在地球边上放号》的课文，以及相关的学习资料，包括诗歌的背景介绍和作者生平。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如描绘祖国山河的风景画，以及与诗歌主题相关的视频资料，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学辅助工具：准备PPT，展示诗歌的原文、诗人背景、诗歌分析等内容，以及相关的注释和赏析文章。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

-详细内容：首先，我会以提问的方式导入新课，如：“同学们，你们知道我国著名的现代诗人郭沫若吗？他有哪些著名的诗作？”通过这个问题，激发学生的兴趣，然后简要介绍郭沫若的生平和创作背景，引出今天我们要学习的诗歌《立在地球边上放号》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**诗歌背景介绍（用时5分钟）**

-详细内容：介绍诗歌的写作背景，包括郭沫若当时的生活环境、创作心境以及诗歌所反映的时代精神。

2.**诗歌意象分析（用时5分钟）**

-详细内容：引导学生分析诗歌中的意象，如“立在地球边上放号”，探讨其象征意义，以及诗人通过这一意象表达的思想感情。

3.**诗歌情感解读（用时5分钟）**

-详细内容：引导学生体会诗歌中的情感，如爱国主义、对未来的憧憬等，并分析诗人是如何通过语言和修辞手法来表达这些情感的。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**诗歌朗诵（用时5分钟）**

-详细内容：邀请学生上台朗诵诗歌，注意语调和情感的把握，其他学生注意聆听并给予评价。

2.**诗歌创作（用时5分钟）**

-详细内容：鼓励学生尝试创作一首以“祖国”为主题的诗歌，要求运用诗歌的意象和情感表达。

3.**小组讨论（用时5分钟）**

-详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为诗歌中的“立在地球边上放号”这一意象有什么深层含义？

-诗歌中的情感表达对你有什么启发？

-你认为这首诗歌在当代社会有什么现实意义？

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**意象的深层含义（用时3分钟）**

-举例回答：学生可能会回答，这个意象象征着诗人对祖国的热爱和对民族复兴的渴望。

2.**情感表达的影响（用时3分钟）**

-举例回答：学生可能会说，诗歌中的情感让他们感受到了诗人的豪情壮志，也激发了他们对祖国的热爱。

3.**现实意义（用时4分钟）**

-举例回答：学生可能会讨论，这首诗歌在当代仍然具有激励人心的作用，可以激发人们为国家的繁荣富强而努力。

五、总结回顾（用