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小学语文教师读书心得体会

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(心得体会)

单位：____________________

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日期：____________________

编号：YB-BH-065332

实用文本|PRACTICALTEMPLATE

读书心得

小学语文教师读书心得体会

简介：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学

札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录

下来的文字，近似于经验总结。本内容下载后可编辑、可打印，请放心使用。

我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》，让我在作文

练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时

而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的认识。

“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的

一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧

随阅读教学，而且形式多样，丰富学生的习作色彩，学生负担少，因而在课堂中

是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的随意性，练

笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。如何实施有

效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思考和探讨的问题。而在文本教学中找准

切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的经验以及

结合自己的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。

对于选择随文练笔的切入点，我们常常会有“水满汀洲，何处寻芳草”的困惑，

其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天涯无芳草呢?

一、拓展文本空白处——与文本角色对话

文本是一个召唤读者参与的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想

象的空间，只要我们善于挖掘，自有一片与文本交流的空间。如人教版十一册

《草虫的村落》，课文的许多地方都留下了想象的空间，可以引发学生进一步思

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读书心得

考，巧设练笔的空间。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴

里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情的对视中，

作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢?又如，“蜥蜴面前围拢

了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得

很投机似的。”如果你是蜥蜴，看着这群好奇的小甲虫们，你会如何向它们讲述外

面的大千世界呢?它们会向你提出那些新奇有趣的问题?在这里，充分调动了学

生的生活体验，让学生那奇异的想象得到驰骋，加上受到作者文中童心童语的感

染，有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染，学生练笔的情感被激发了，必

然又产生一幕幕生动、有趣的情景。当然学生的语言也得到了有质量的训练。

二、丰润文本空白处——为文本主角代言

《语文课程标准》指出：阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加

深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪……而在阅读教

学中适时插入文本“空白”填补，让孩子们充当故事的主人翁，想他所想，说他所

说，填补故事中主人公心理、语言的空白处，在这过程中孩子们直接进入了角色，

融入了自己的心情和感受，和主人公的感情融为一体，这样的练笔是学生和文本

的对话，是孩子们纯洁的心灵与主人公的融合，这样的练笔带动的是孩子们真实

的感悟和思考，在思维与情感引发主动