人工智能技术在高职外语教学中的创新应用.pdf

第37卷第19期总第377期湖北开放职业学院学报Vol.37.No.19(Gen.No.377)

2024年10月(上)JournalofHUBEIOpenVocationalCollegeOct.(firsthalf)2024

人工智能技术在高职外语教学中的创新应用

舒锐

（揭阳职业技术学院，广东揭阳

日522000)

［摘要]人工智能作为先进的数字技术,为高职院校外语教学改革指明了方向，人工智能技术可为高职外语

教学的数字化、智慧化、创新化发展提供载体。本文对高职院校外语教学现状加以分析，从学生、教师、教学角度讨

论了人工智能技术对外语教学的促进作用，进而提出合理设计外语课堂教学资源、提高高职外语课堂教学水平、开

展多元化教学评价工作以及提高教师外语教学信息素养的应用策略。

【关键词]高职院校；人工智能技术；外语教学

[中图分类号]C642[文献标识码]A[文章编号]2096-711X(2024)19-0011-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2024.19.004[本刊网址]http://

引言平的信息传递与知识传输。随着人工智能技术在高职院校

随着我国教育现代化进程的深入推进，高职院校为提升外语教学中的应用，教师可以通过智能化平台分配学习任

办学水平，应加强先进信息技术在教学实践中的应用，鼓励务、了解学生学习情况并对其学习效果加以评价，有效提高

学生及教师树立创新意识。以往高职学生在学习外语时大教学活动质量和效率。而且，人工智能教学平台还可以减轻

多比较被动，而人工智能技术的应用可以提高学生在课堂活教师教学负担，将其从繁重的基础工作任务中解放出来，将

动中的参与度,加深对外语知识的掌握和理解。同时，通过时间精力投人到有针对性的教学工作中去。

人工智能平台可以为师生之间的互动交流提供便利，为提升(三)教学方面

学生的外语学习效果及学校教学水平提供保障。人工智能技术对高职外语教学的影响主要体现在教学

一、高职院校外语教学现状模式与方法的升级上。传统外语教学以教师讲授活动为核

随着教育改革的推进，我国高职院校在外语教学上取得心，学生接受知识的过程相对被动，难以提升其知识应用与

了显著成效，但仍面临着一定的现实问题。首先，外语在高实践能力，还会削弱其学习积极性与主动性。人工智能技术

职课程设置中占比较低，若需要对专业计划进行调整,其课的引人可以很大程度上改善高职院校外语教学“重理论、轻

时还会被进一步缩减。其次，高职院校外语教学形式及课程实践”的模式，例如借助人工智能机器人引导学生进行外语

设置比较单一，教师仍采用传统单向灌输式的教学方法，难一对一交流，锻炼其应用实践能力；还可以通过图像识别系

以满足当前市场对外语人才的要求。再次，目前大多数高职统营造真实的外语学习情境，达到身临其境的效果。

院校外语教学缺少良好的智慧教学设施，仍通过黑板、粉笔三、人工智能技术在高职外语教学中的应用

的传统模式进行授课，无法在多元技术支持下进行听说读写（一）合理设计外语课堂教学资源

能力的训练，现代化教学效果有待提升。最后，教师信息素在高职外语课堂上，教师往往会通过音频资源帮助学生

养匮乏且师生互动不足。部分高职院校外语教师未能认识练习听力和口语，但由于高职学生外语基础相对薄弱，若直

到先进信息技术对课堂的促进作用，且在传统教学模式的影接使用音频教学，学生学习难度较大，从而难以取得预期的

响下，教师与学生之间的互动明显欠缺，使得学生的学习积教学效果。针对这一情况，教师可以转变传统教学模式，选

极性与主动性大打折扣。择难度适中的外语时事文章改写为适合学生学习的资料,再

二、人工智能