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四年级下册《母鸡》大单元教学设计

一、单元主题与课标要求

单元主题：作家笔下的动物（四年级下册第四单元）

课标要求：

1.体会作家如何表达对动物的感情，学习通过具体事例描写动物特点的方法。

2.感受动物的情感世界，培养观察能力和共情意识。

3.尝试运用对比、拟人等手法，表达对动物的独特感受。

二、大单元整体设计思路

核心任务：以“动物情感档案”为主题，整合《猫》《母鸡》《白鹅》等课文，通过“观察-阅读-创作”的学习路径，引导学生理解动物的情感表达，掌握描写动物的方法。

子任务：

1.动物观察家：观察身边的动物，记录其行为与情感。

2.文本解读者：精读课文，分析作家如何通过具体事例表达情感。

3.情感表达者：创作“我的动物朋友”故事，分享动物情感档案。

三、《母鸡》课时教学设计（2课时）

第一课时：文本精读与情感梳理

教学目标：

1.理解作者对母鸡态度的变化，感受母爱的伟大。

2.学习对比手法的运用，体会语言的表现力。

3.积累描写动物情感的词语和句子。

教学过程：

1.情境导入

播放母鸡护雏视频，提问：“你看到了一只怎样的母鸡？”

引入课题，对比老舍笔下的母鸡与学生日常观察的差异。

2.初读感知

自由朗读课文，圈画生字词（如“警戒”“如怨如诉”），联系上下文理解词义。

梳理作者情感变化：讨厌（1-3自然段）→尊敬（4-10自然段）。

3.精读探究

小组合作：找出描写母鸡“讨厌”的句子，分析其特点（如“无病呻吟”“欺软怕硬”）。

圈画表现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的事例（如“警戒”“教鸡雏”），批注关键词。

对比手法分析：引导学生对比前后文，思考：“作者为什么改变态度？”

结合具体语句（如“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”），体会母爱的无私。

4.拓展延伸

联系生活：“你的妈妈是否也有类似的‘母鸡式’付出？”引导学生分享亲情故事。

评价任务：朗读评价：通过“情感朗读表”评估学生对重点段落的把握。

小组合作评价：观察学生在讨论中的参与度和观点表达。

第二课时：对比阅读与创意表达

教学目标：

1.对比《猫》与《母鸡》的写法异同，总结描写动物的方法。

2.运用对比手法，尝试创作“动物情感档案”片段。

教学过程：

1.复习导入

回顾《猫》的情感表达，提问：“老舍写猫和母鸡的情感变化有何不同？”

对比阅读

表格梳理：

课文情感变化描写方法典型事例

《猫》始终喜爱拟人、细节描写猫的古怪性格、满月的淘气

《母鸡》讨厌→尊敬对比、排比护雏行为、日夜操劳

总结写法：

对比手法：通过前后变化突出主题。

细节描写：用具体事例支撑情感。

3.创意写作

任务驱动：以“我的动物朋友”为题，选择一种动物，运用对比手法写一段话。

写作支架：开头：表达对动物的初步印象。

中间：通过具体事例表现其变化。

结尾：点明情感或感悟。

分享互评：

小组内交换作品，用“情感表达评分表”互评（内容、结构、语言）。

推荐优秀作品全班展示。

评价任务：

写作评价：依据“情感表达评分表”评估学生的对比手法运用和情感传递。

互评反馈：观察学生在互评中的参与度和建设性意见。

四、大单元拓展活动

1.跨学科项目：

科学观察：记录母鸡的日常行为，制作“母鸡生活习性档案”。

美术创作：绘制“母鸡护雏”主题画，结合文字说明。

2.成果展示：

举办“动物情感档案”展览，展示学生的观察记录、写作作品和绘画。

邀请家长参与，评选“最佳情感表达奖”。

五、教学评价

1.过程性评价：

使用“课堂表现记录单”，跟踪学生在讨论、朗读、写作等环节的参与度。

结合小组互评和自评，形成综合评价。

2.终结性评价：单元测试：考查对比手法、情感理解等知识点。

项目评分：根据“动物情感档案”的完成质量，评估核心素养达成情况。

六、板书设计

母鸡

讨厌→尊敬

（对比手法）

无病呻吟→负责

欺软怕硬→慈爱

炫耀→勇敢、辛苦

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