七年级英语下册 Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house第3课时教学实录（新版）外研版.docxVIP

七年级英语下册Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第3课时教学实录（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级英语下册Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第3课时教学实录（新版）外研版

教学内容

本节课内容选自七年级英语下册Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第3课时，主要包括对话理解和故事复述。学生将复习和巩固过去时态，学习如何使用一般过去时态描述故事中的动作，同时通过角色扮演和小组讨论等形式，提高语言实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言理解和运用能力，通过故事复述和角色扮演活动，提升学生的跨文化理解和人际沟通能力。学生将学会在真实语境中运用过去时态表达故事情节，同时增强对西方童话故事的欣赏和理解，培养良好的语感和跨文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握过去时态的构成和用法，能够准确地将故事中的动作描述为过去发生的。

②通过角色扮演，能够流利地复述故事内容，包括人物的行为和对话。

2.教学难点，

①学生能够识别并正确使用表示过去时间的状语，如yesterday,lastweek等。

②学生在复述故事时，能够恰当地运用过去时态的时态标志词，如usedto,would等。

③学生在角色扮演中，能够自然地融入情感，使角色形象更加生动，同时提高语言表达的准确性和流畅性。

④学生能够理解故事背后的文化内涵，提高跨文化交际意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有七年级英语下册Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse相关教材，包括课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、图表和动画视频，以辅助学生理解和记忆故事情节。

3.实验器材：准备纸牌或图片，用于学生进行角色扮演时的道具选择。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，并准备挂图或黑板，以便展示故事情节和语法结构。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“Doyouknowanyfairytales?”来激发学生的兴趣，然后引入本节课的主题《GoldilocksandtheThreeBears》。教师简要介绍故事的背景和主要人物，提醒学生注意故事发生的时间是过去。

用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示与故事相关的图片，引导学生回顾故事中的主要情节，帮助学生复习过去时态的构成。

②教师带领学生朗读课文，边读边解释过去时态的用法，例如：“Sheatetheporridge.”中的“ate”表示过去发生的动作。

③教师通过提问和回答的方式，帮助学生理解并掌握表示过去时间的状语，如yesterday,lastweek等。

用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行故事角色扮演。教师提前准备好角色卡，上面写有角色的名字和需要表演的对话。

②故事复述：每组学生轮流复述故事，其他学生注意听并纠正错误，教师给予评价和指导。

③语法练习：教师出示一些过去时态的句子，让学生判断正误，并改正错误的句子。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论故事中的道德教育意义，例如：Goldilocks的行为是否合适，为什么？

②学生讨论故事中人物的性格特点，如Goldilocks的勇敢、熊爸爸的宽容等。

③学生讨论故事中使用的修辞手法，如夸张、拟人等。

举例回答：

①Goldilocks的行为可能不合适，因为她未经允许就进入了别人的家，并且破坏了家具。

②Goldilocks的勇敢体现在她敢于面对熊爸爸，而熊爸爸的宽容则表现在他没有因为Goldilocks的行为而生气。

③故事中使用了拟人手法，如将椅子、碗等家具赋予了生命，使故事更加生动有趣。

用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括过去时态的构成、故事情节和人物性格。教师强调本节课的重点和难点，如过去时态的用法和故事复述的准确性。

举例分析：

-重点：学生能够正确使用过去时态描述故事中的动作，并在角色扮演中流畅地复述故事。

-难点：学生能够识别并正确使用表示过去时间的状语，以及在不同情境下运用过去时态的时态标志词。

用时：5分钟

总计