群文阅读《芣苢》《文氏外孙人村收麦》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

群文阅读《芣苢》《文氏外孙人村收麦》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

群文阅读《芣苢》《文氏外孙人村收麦》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计意图

本设计以统编版高中语文必修上册中《芣苢》《文氏外孙人村收麦》两篇课文为蓝本，旨在通过群文阅读的方式，帮助学生提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。结合高中生的知识储备和认知特点，引导学生从不同角度解读作品，培养学生独立思考和批判性思维的能力。同时，通过课文学习，让学生体会中国古代农耕文化的魅力，增强民族自豪感。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，培养学生对诗歌韵律、意象、意境的感知。

2.增强文化理解，引导学生认识古代农耕文化，理解人与自然的关系。

3.培养审美鉴赏，引导学生感受诗歌的美学价值，提升审美情趣。

4.增强思维品质，通过群文阅读，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生进入高中阶段，已经具备一定的古诗词阅读基础，对诗歌的基本形式、韵律、意象等有一定的了解。同时，他们也对古代文学的基本知识有所涉猎，如文学史上的重要时期和流派。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的兴趣普遍较高，尤其对具有现实意义和人文情怀的作品较为关注。在学习能力方面，学生已具备较强的文本解读和分析能力，但独立思考和创新性思维还有待提高。学习风格上，部分学生偏好独立自主学习，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《芣苢》《文氏外孙人村收麦》这类古代诗歌时，可能会遇到对古汉语词汇、句式结构理解困难，以及对诗歌背景、意象解读不深入等问题。此外，学生可能在分析诗歌内涵、把握作者情感时感到困惑，需要教师进行有效的引导和指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：统编版高中语文课程平台，提供教学资源下载。

3.信息化资源：古代诗歌相关文献资料、诗歌鉴赏教学视频、诗歌背景知识数据库。

4.教学手段：朗读、讨论、案例分析、小组合作学习、课堂展示。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.老师以“古诗中的农事活动”为话题，引导学生回忆学过的与农事相关的古诗，如《悯农》等，激发学生对古代农耕生活的兴趣。

2.展示一幅古代农耕生活的图片，让学生直观感受农事活动的场景，引发学生对课文内容的好奇和期待。

3.提问：今天我们将学习两首与农事活动相关的诗歌，《芣苢》和《文氏外孙人村收麦》，你们期待吗？为什么？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师朗读《芣苢》全文，让学生感受诗歌的韵律美和意境美，引导学生关注诗歌中的意象和情感。

2.分析诗歌中的意象：芣苢、女子、采采、莫莫等，探讨这些意象所蕴含的文化内涵和情感。

3.分析诗歌的结构：四句一节，每节四字，引导学生体会诗歌的节奏感和韵律美。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论，分析《芣苢》中女子采摘芣苢的场景，探讨诗歌所体现的劳动之美和女性的勤劳品质。

2.学生分组讨论，分析《文氏外孙人村收麦》中农民收麦的场景，探讨诗歌所体现的劳动艰辛和农民的丰收喜悦。

3.学生分组讨论，比较两首诗歌在表现手法、情感表达、文化内涵等方面的异同，培养学生的批判性思维。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：在《芣苢》中，女子采摘芣苢的劳动过程被描绘得生动形象，体现了古代女性的勤劳和智慧。

2.学生举例回答：在《文氏外孙人村收麦》中，农民收麦的场景描绘得真实感人，反映了农民的辛勤付出和对丰收的渴望。

3.学生举例回答：两首诗歌在表现手法上有所不同，《芣苢》以简洁明快的语言描绘劳动场景，而《文氏外孙人村收麦》则以细腻的笔触刻画人物情感。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调《芣苢》和《文氏外孙人村收麦》所体现的劳动之美、人文情怀和文化内涵。

2.老师引导学生反思：通过学习这两首诗歌，我们对古代农耕生活有了更深入的了解，我们应该如何传承和弘扬这种劳动精神？

3.老师布置课后作业：挑选一首与农事活动相关的古诗词，进行赏析，并撰写心得体会。

本节课用时共计45分钟，通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论、总结回顾等环节，帮助学生深入理解《芣苢》和《文氏外孙人村收麦》这两首诗歌，提升学生的文学鉴赏能力和文化素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《诗经》中的其他农事诗篇，如《七月》、《伐檀》等，让学生进一步了解《芣苢》的背景和时代特色。

-《文氏外孙人村收麦》的作者文