4.2 整式的加法与减法（第3课时 整式的加减）（教学设计）七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）.docxVIP

4.2整式的加法与减法（第3课时整式的加减）（教学设计）七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为整式的加减运算，包括同底数幂的加法与减法、合并同类项、去括号等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与课本七年级上册第三章《整式的加减》相关内容相联系，学生已掌握单项式、多项式的概念及同类项的概念，为学习整式的加减运算奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和运算求解能力。通过整式加减运算的学习，学生能够理解并运用代数表达式表示数量关系，发展抽象思维能力；通过运算过程的推理和验证，提高逻辑推理的严谨性；通过解决实际问题，提升运算求解的效率和应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够掌握同底数幂的加法与减法的基本法则，能够正确进行幂的加减运算。

-强调合并同类项的重要性，让学生理解同类项的定义，并能熟练地合并同类项。

-突出去括号法则的应用，使学生能够根据括号前的符号选择合适的去括号方法。

2.教学难点：

-同底数幂的加减运算中，理解指数法则的应用，特别是当指数相同时如何进行运算。

-合并同类项时，正确识别和区分同类项，避免在运算中出现错误。

-去括号时，正确处理括号前的符号与括号内项的乘法，特别是当括号内含有负号时，容易出错。

-在解决实际问题中，将实际问题转化为整式运算问题，需要学生具备较强的数学建模能力。

例如，在讲解同底数幂的加减时，可能会遇到以下难点细节：

-学生可能混淆指数相加与相减的规则，如\(2^3+2^3\)与\(2^3-2^3\)的计算。

-在合并同类项时，学生可能无法正确识别哪些项是同类项，例如在\(3x^2+5x^2-2x\)中，无法正确合并\(3x^2\)和\(5x^2\)。

-在去括号时，学生可能忘记将括号内的负号分配给每个项，如在\(-(3x+2)\)的去括号过程中，可能会写成\(-3x+2\)而不是\(-3x-2\)。

教学资源

-软件资源：数学教学软件、电子白板软件

-课程平台：人教版七年级数学在线课程平台

-信息化资源：同底数幂的加减运算动画演示视频、同类项合并与去括号的教学课件

-教学手段：实物教具（如正方体模型，用于演示指数运算）、黑板或电子白板、多媒体投影仪

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列与日常生活相关的数学问题，如计算购物时的折扣、计算家庭用电量等，引导学生回顾单项式和多项式的概念。

-提问：在解决这些问题时，我们使用了哪些数学工具？如何将这些工具应用到整式的加减运算中？

-引出本节课的主题：整式的加法与减法。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：同底数幂的加法与减法

-教师通过动画演示同底数幂的加法与减法过程，如\(2^3+2^3\)和\(2^3-2^3\)。

-学生跟随教师一起完成几个简单的例子，巩固同底数幂的加减法则。

-举例：\(2^3+2^3=4\times2^2\)，\(2^3-2^3=0\)。

-第二条：合并同类项

-教师展示同类项的定义，并通过实例讲解如何合并同类项。

-学生练习合并同类项，如\(3x^2+5x^2-2x\)。

-举例：\(3x^2+5x^2=8x^2\)。

-第三条：去括号

-教师讲解去括号法则，并通过实例展示如何处理括号前的符号。

-学生练习去括号，如\(-(3x+2)\)。

-举例：\(-(3x+2)=-3x-2\)。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：解决实际问题

-教师给出实际问题，如计算商品打折后的价格，引导学生将实际问题转化为整式运算问题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-第二条：小组竞赛

-将学生分成小组，每组完成一组整式加减运算题目，最快正确完成的小组获胜。

-通过竞赛激发学生的学习兴趣，提高运算速度和准确性。

-第三条：应用拓展

-教师提供一些拓展题目，如将整式加减运算应用于几何问题或代数方程的求解。

-学生尝试解决拓展题目，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论同底数幂的加减运算中的难点

-学生讨论如何正确应用指数法则，如何避免在运算中出现错误。

-举例回答：讨论如何处理指数相加与相减的规则，如\(2^3\times2^2\)与\(2^3\div2^2\)的区别。

-第二方面：讨论合并同类项时的注意事项

-学生讨论如何识别同类项，如何正确合并同类项。

-举例回答：讨论在\(3x^