Unit 4 Plants around us 单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4Plantsaroundus单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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设计思路

本课设计以人教PEP版三年级上册英语“Unit4Plantsaroundus”单元为主题，围绕“植物与我们的生活”这一主题，通过图片、视频、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习与植物相关的词汇和句型，提高学生的英语实际应用能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的观察能力和语言表达能力，同时激发学生对大自然的热爱和保护意识。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提升跨文化交际能力。通过学习植物相关词汇和句型，发展学生的观察力和想象力。同时，引导学生关注自然环境，增强环保意识，培养学生在实际生活中运用英语进行交流的能力，促进语言与思维的协调发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对植物有一定的认知，他们可能已经了解到一些常见的植物名称，如tree,flower,grass等。然而，他们对植物的生长过程、生态作用以及与人类生活的关系了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然和生物有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，他们喜欢通过图片、游戏和互动活动来学习，对于直观、生动、富有趣味的教学方式接受度高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语发音和词汇积累上可能存在困难，需要教师耐心引导和纠正。此外，由于三年级学生的认知水平有限，他们在理解复杂句型和表达时可能会遇到障碍。因此，教师需要设计易于理解的教学活动和逐步引导的方法，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物植物样本、录音设备

-课程平台：电子教材平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：植物图片库、英语动画故事视频、互动学习软件

-教学手段：教学挂图、植物模型、英语歌曲和儿歌、游戏卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于植物生长过程的科普视频，并记录下他们看到的植物名称和生长特点。

-设计预习问题：围绕“Plantsaroundus”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“Whatplantsdoyouseearoundyou?Howdoplantshelpus?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物相关知识点。

例如，学生通过阅读教材中的植物图片和描述，了解不同植物的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考“为什么树叶是绿色的？”并记录下自己的猜想。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生制作思维导图，展示他们预习到的植物种类和特点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Plantsaroundus”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于植物对人类生活重要性的小故事。

-讲解知识点：详细讲解植物对环境的作用、植物的生长过程等知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，教师通过展示植物生长的图片和视频，讲解光合作用的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握植物相关知识。

例如，学生分组进行角色扮演，模拟植物的生长过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出“为什么植物需要水？”教师可以现场演示植物吸水的过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验植物知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物