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新修订北师大版小学语文配套教材

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二年级语文《风》教学设计

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

编订：XX教育机构

小学二年级语文教案

精品教学设计

二年级语文《风》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学二年级语文科,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标:

1.识字3个,理解词语“颤动”的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文。

3.体会诗的意境,激发热爱大自然的情感。

教学重.难点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会诗的意境,续编诗歌。

教学过程:

一.游戏激趣,导入新课。

1.师:小朋友今天表现的真好,老师决定玩个游戏奖励你们,游戏的名字叫听声辨物。看谁的

耳朵最尖!

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2.播放风声音的录音。学生猜,汇报。

3.师:你们真厉害!是风。你们见过风吗?(学生汇报)谁来说说它是什么样子的?(学生自由讨

论)

生:下雨的时候,风刮的很大,特别害怕。

生:风轻轻的吹着,小草弯下了腰。

生:风吹在身上很舒服……

二.范读,创设情境。

1.师:小朋友们观察的真仔细。风是淘气的,它有时很温柔,有时又很暴躁。那你们想知道叶

圣陶爷爷笔下的风是什么样的吗?就让我们来欣赏这首小诗。

2.播放录音。学生倾听。

三.认识生字。

1.师:听了这么美的诗,是不是也想自己来试试?那请你们也像这样美美的读一读。(学生自

由读课文)

2.师:大家读的很认真，这有几个叶子宝宝要考考你们。(出示制作的树叶形状的卡片)

3.抽读生词卡片。

4.“颤”字笔画比较复杂,大家讨论一下用什么方法记住它。

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学生讨论汇报

5.师:同学们,真棒!叶子宝宝夸你们了。现在它们回家了。咱们一起来读读课文吧。(师生

齐读课文)

四.初步感知课文。

1.师:刚才咱们读了小诗。现在要考考你们，谁来说说诗中哪些地方告诉你风来了?

2.学生汇报:树叶颤动、林木点头、河水起波。

3.师:说的真好!虽然风看不见,摸不着。但是当我们看到颤动的树叶、点头的林木、泛起波

纹的河水的时候,我们就知道风来了。这时的风怎么样?

生:舒服，温柔……

五.品读感悟。

1.师:多么舒服的微风啊!就像妈妈的手轻轻地抚摸着我们的脸。你喜欢这三节诗中的哪一

处微风,先美美地读一读,再说说你的感受。

学生自主选择,自读感悟。

2.师:你最喜欢哪一处微风?谁来说说。(根据学生的汇报分节学习)

第一节:

(1.)学生朗读谈喜欢的原因。其他学生评价。

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