8.1薪火相传的传统美德教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

“薪火相传的传统美德”教学设计

总议题：诗承千年德，薪火照古今

教材分析

本课是部编版七年级下册道德与法治第八课的第一框《薪火相传的传统美德》。本课主要讲中华文化的精髓——传统美德，引导学生理解中华传统美德的地位及当代价值，了解中华传统美德的内涵：孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念；崇德向善、见贤思齐的社会风尚；精忠报国、振兴中华的爱国情怀；天下兴亡、匹夫有责的担当意识，为下节课践行美德做理论铺垫。据此，本课以诗为媒介，设计总议题【诗承千年德，薪火照古今】，设置四个议题：以诗为脉，道德传家——以诗为镜，崇德正心——以诗为骨，丹心报国——以诗为舟，责承山河；选用四首体现不同美德的诗词，用不同的方式演绎如视频、歌曲、仿写诗等让学生品味诗中体现的美德内涵。

学情分析

七年级学生已通过小学阶段的道德与法治课程及语文教材接触过孝悌、诚信、爱国等传统美德概念，但对系统性内涵和历史渊源缺乏深度理解。学生处于青春期初期，自我意识增强，易受同伴影响，对“传统”可能存有逆反心理，认为美德教育“老套”，需通过创新活动激发兴趣。此外，面临青春期的道德困惑（如诚信与友情冲突、家庭代际沟通问题），需通过传统美德教育提供行为指导。

核心素养目标

政治认同:体会中华传统美德的内涵，知道中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。

道德修养:学习中国传统文化中做人处世的根本准则，养成孝忠信、礼义廉耻的荣辱观念。用实际行动弘扬中华传统美德

健全人格:培养学生坚韧不拔的意志、积极乐观的心态和正确的自我认知，促进学生健全人格的形成。

责任意识:担负起对家庭、社会、国家的责任，且要兼济天下，为天下人谋幸福。

教材重难点分析

教材重点:明晰中华传统美德的地位和内涵

教材难点：在生活中真正做到践行中华传统美德

教学过程

【导入】诗词挑战

中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的诗歌，它们承载着丰富的文化内涵。请你抽选诗歌并说说它体现了哪些中华传统美德。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟——《蜀相》·杜甫

“谁言寸草心，报得三春晖。”——《游子吟》·孟郊

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——《过零丁洋》·文天祥

若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。《中和乐九章·总歌第九》——唐·卢照邻

教师过渡：诗中有千秋，诗中有美德，今天就让我们一起走进诗的世界，诗承千年德，薪火照古今，学习《薪火相传的传统美德》

子议题一：以诗为脉，道德传家

“总书记‘典’亮青年路”丨“国无德不兴，人无德不立”

习近平总书记强调：“青年是引风气之先的社会力量。一个民族的文明素养很大程度上体现在青年一代的道德水准和精神风貌上。”

测一测：美德选择器——当代少年的AB面

以下三个情境，任选一个情境说说你会选择什么。

情景1：考试时，你发现同桌作弊，此时你______？

A.假装没看见

B.考后私下提醒他诚信的重要性

情景2：奶奶用微信转发“养生谣言”到家族群，你______？

A.无视消息

B.耐心查资料解释真相

情景3：社区招募“垃圾分类志愿者”，但周末你有游戏比赛，你______？

A.找借口推脱

B.协调时间参与1小时

议学追问：

①如果多数人选择你的选项，社会会变成什么样？

②一句话总结“中华传统美德为什么重要”。

议学成果一：中华传统美德的地位和作用

①国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。P66

②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。（地位）P66

③中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。运用好这些宝贵资源，

有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。P65蓝字

议学情境一：“看”诗

播放视频：据《元史》记载，元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎？”因此，有人做一首诗：

乱世梨园独守心，一襟正气抵千金。

纵无主物何须取，自有天光照古今。

议学任务一：道德接力棒

①谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。

②生活中你践行过哪些道德？讲述一个近期你遵守道德的小故事，并@一个人让他接力讲述他的故事，让美德在班级中绽放。（要求：讲述故事中的道德品质不重复）

教师引导：孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。P66

判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。这一荣辱观