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教案新人教版三年级语文上册《语文园地六》
教材简介：
这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发觉”和“日积月累”、“”。
“口语交际”是结合本组的课文学习及“”的内容进展的，而“习作”部分承接口语交际进展整理，写成习作。
“我的发觉”是让学生体会一样的字在不同的语言环境里词义是不同的。“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读不记得”意在让学生发觉词语的特点并进展扩展练习。
“”从“诱人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了材料，丰富了学生的材料积累。
学习目的：
知识与才能：
1、通过本组的口语交际而展示本人搜集的材料并通过整理写出习作。
2、理解理解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
3、积累名诗、名句。
4、积累成语，发觉其中的规律。
过程与方法：
1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。
2、学习在不同语言环境中区别一样字的不同意义。
3、通过观察发觉词语特点，并积累相类似的词语。
情感态度价值观：
1、感受祖国语言文字的丰富性。
2、感受祖国的诱人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
教学建议：
1、在教学中能够依照实际情况，口语交际和结合进展，课前能够先理解学生搜集到的各种材料情况进展分组，做好交际前的预备，同时还要留意小组合作中的分工，在此根底上进展习作，学生就会有话可说。
2、交际中能够采纳多种方式进展：介绍本人去过的地点能够让学生本人带照片进展介绍，也能够搜集本人喜爱的地点的图片进展介绍，或以导游的身份进展介绍。介绍本人想去的地点能够和同学合作进展。
3、“我的发觉”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发觉词语中的神秘并进展词语积累和识字练习。
4、课时建议：、口语交际、习作能够用四课时进展；其它部分为两课时。
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