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基于概念体系建构的初中生物学概念教学实践研究.pdf

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    摘要

    摘要

    教育部颁布的《义务教育生物学课程标准（2022年版）》将“生命观念、科

    学思维、探究实践、态度责任”作为初中学生的生物学学科核心素养目标。并按

    照学科逻辑和初中学生认知特点，以7个学习主题下的9个大概念、25个重要

    概念、88个次位概念作为课程知识框架，呈现出大概念、重要概念、次位概念的

    逻辑体系。要求教师在教学中注重学生的生物学概念体系建构，使知识结构化，

    从而提升学生学科核心素养。本研究梳理了概念教学的

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